<<
>>

Думать, как читатель

Читатели не читают предложение за предложением, накапли­вая информацию по пути, как если бы они нанизывали бусины на нитку. Им нужно начать чтение, имея представление о целом и его структуре и, самое важное, понимая, почему вы хотите, чтобы они читали этот отчет вообще.

Поскольку читатели считают целое более важным, чем его части, имеет смысл поставить диаг­ноз самым большим элементам отчета. Начните с общей органи­зации, затем займитесь локальной организацией, затем — ясно­стью отдельных предложений и только в последнюю очередь — вопросами орфографии и пунктуации. В реальной жизни, конеч­но, никто не исправляет свою письменную работу строго в такой последовательности. Все мы исправляем попутно, корректируя ор­фографию тогда, когда перестраиваем нашу аргументацию. Но когда вы обдуманно исправляете «сверху вниз», от глобальной структуры к разделам, абзацам, предложениям и словам, выше вероятность того, что вы внесете полезные изменения, чем тог­да, когда вы исправляете «снизу», от слов и предложений, и дви­гаетесь «вверх».

Но поскольку вы не можете читать ваш собственный текст так же, как это будут делать ваши читатели, вам необходимы формаль­ные, даже механические способы анализа, диагностики и правки, с тем, чтобы вы смогли сделать шаг в сторону от слишком легкого понимания собственного текста (и слишком охотного восхищения им). Правка — это не просто приведение в порядок того, что вы обдумывали; это способ мыслить по-новому; она помогает вам ду­мать лучше, поэтому, занимаясь ей, не спешите. Вдумчивая прав­ка требует времени, поэтому начинайте ее пораньше.

<< | >>
Источник: Бут У., Коломб Г., Уильямс Д.. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. 2007

Еще по теме Думать, как читатель:

  1. Как научиться читать для того, чтобы думать
  2. Бьюзен Т.. Научите себя думать!, 2004
  3. К ЧИТАТЕЛЯМ
  4. Возможности научиться искусству думать
  5. Жизнь человека, умеющего думать
  6. Димнет Э.. Искусство думать, 1996
  7. Закон «Заставить Думать о...»
  8. Жизнь человека, не умеющего думать
  9. МАТРИЦЫ ИНТЕРЕСОВ АВТОРА И ЧИТАТЕЛЯ ПО Ю.И. ФЕОДОРИТОВу
  10. Матрицы интересов автора и читателя, пример
  11. Создание отношений с читателем: ваша роль
  12. Открытое письмо к читателям
  13. Сама жизнь мешает думать самостоятельно
  14. ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ПРЕПЯТСТВИЯ. МЕШАЮЩИЕ ДУМАТЬ
  15. Создание второй половины отношения: роль читателя
  16. ДИЕТА ЛАСКИНА И ЧИТАТЕЛИ «ФиС»
  17. ОПЫТ ЧИТАТЕЛЕЙ РАСШИРЯЕТ СПЕКТР ДИЕТЫ
  18. ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ ПО С.А. БЕЛАНОВСКОМУ
  19. Обыденное сознание читателя, пример