<<
>>

Обособление или сравнение?

Зачастую лучший способ ясно увидеть идею — оградить наше видение от любых посторонних вопросов. При отсутствии отвлекающих внешних элементов мы концентрируемся на самых значимых деталях и рассматри­ваем их в отрыве от всего остального.

Зачастую при поиске идеи просто нет и не бывает другого способа добиться прогресса. Представьте себе первый аэроплан братьев Райт: они закрыли магазин по торговле велоси­педами, чтобы сосредоточиться на своем летательном аппарате, проехали полстраны и оказались на одиноком песчаном пятачке, где могли не только ловить попутный ветер, но и избежать любого повода отвлечься.

image433

Лишь оказавшись на пустынном пляже и отстранившись от всех от­влекающих факторов, братья Райт смогли «увидеть» свой самолет

Бывают и обратные ситуации, когда единственный способ найти в идее смысл — сравнить ее с другими и попытаться найти сходства и различия. Гениальность конструкции братьев Райт в том, что они сравнили нюансы полета на самолете с особенностями езды на велосипеде. Ни один инже­нер-самолетостроитель до них не мог совершить полет на собственноруч­но сделанном самолете — во многом потому, что конструкторы предпо­лагали: самолету требуется большая степень стабильности, чем обычно. Райты же внимательно взглянули на велосипед и сознательно сконструи­ровали самолет так, чтобы он был таким же нестабильным. Тем самым они произвели настоящий прорыв в воздухоплавании.

image434

Лишь сравнив идею самолета с другими, братья Райт смогли понять, как заставить его лететь

Как и прежде, ни обособленное, ни сравнительное видение не могут считаться единственно правильными. Для того чтобы увидеть нашу идею полностью, нам нужно использовать и первое, и второе. Взгляните на эти примеры обособленных и сравнивающих картинок и подумайте о ситуа­циях, в которых были бы более всего применимы те или другие. Мы ви­дим мяч для бейсбола (отличающийся от других либо типом шва, либо наличием автографа, либо размером и формой при сравнении с мячом для европейского или американского футбола или даже баскетбола), мужчину (которого можно описать с помощью физических параметров, одежды или путем прямого сравнения с каждым другим представителем толпы), и точ­ку «мы» (находящуюся в конкретной точке графика или определяемую нашим положением относительно «них»).

Мяч, мужчина, «мы» — все эти обособленные концепции позво­ляют нам ясно видеть лишь одну вещь. Мячи, люди, «мы и они» — эти сравнения позволяют увидеть картину с помощью анализа сходства и различий

<< | >>
Источник: Роэм Дэн. Практика визуального мышления. Часть II. 2013

Еще по теме Обособление или сравнение?:

  1. ОБОСОБЛЕНИЕ КАК МЕХАНИЗМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
  2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИДЕНТИФИКАЦИИ-ОБОСОБЛЕНИЯ И ТИПЫ ЛИЧНОСТЕЙ
  3. Загадки сравнения
  4. СРАВНЕНИЯ, СОПОСТАВЛЕНИЯ И ПАРАДОКСЫ
  5. Сравнение житейской и научной психологии
  6. Этап 3. Сравнение особенностей и эффективности гендерного и полоролевого подходов
  7. Сравнение двух культур (европ. и вост.) при разработке я конц
  8. Интеллект-карта в сравнении с линейными методами подготовки публичных выступлений
  9. Изучение и сравнение вакцин, изготовленных из разных штаммов ценуросов животных
  10. Определите оптимальную для себя дозу: сравнение по типу гормона и форме отпуска
  11. ПРИЛОЖЕНИЕ 5: СРАВНЕНИЕ ПРИНЯТЫХ РАНЕЕ И СОВРЕМЕННЫХ КЛАССИФИКАЦИЙ СОСТОЯНИЯ ОБЕЗВОЖИВАНИЯ ВСЛЕДСТВИЕ ДИАРЕИ
  12. СРАВНЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭПОЭТИНА АЛЬФА И БЕТА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ АНЕМИИ У БОЛЬНЫХ ЛИМФОПРОЛИФЕРАТИВНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
  13. Что значит «хороший или грамотный» и «плохой или безграмотный» ПСИХОЛОГ?
  14. Заменять или поддерживать? (искусственная или вспомогательная вентиляция легких)
  15. Острая интерстициальная пневмония, или диффузное альвеолярное повреждение (ДАП, или DAD)
  16. Характеристика сладко-сливочного масла, реализуемого в розничной торговой сети города Троицка в сравнении с маслом домашнего производства
  17. СРАВНЕНИЕ ЭКСПРЕССИИ РЕЦЕПТОРОВ СТЕРОИДНЫХ ГОРМОНОВ И HER2 NEU ПРИ РАКЕ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ ДО И ПОСЛЕ НЕОАДЪЮВАНТНОЙ ТЕРАПИИ
  18. Антероградныеав блокады II степени, или неполные АВ блокады с отсутствием проведения одного или нескольких подряд синусовых (предсердных) импульсов