Вступление


Каждый человек хочет быть творческой личностью. И это желание полностью оправданно. Именно творчество делает жизнь более ве­селой, интересной и наполняет ее новыми достижениями.

Исследование показывает, что 94 % молодых людей оценивают достижение успеха как важнейшую часть своей жизни. А творчест­во — это ключевое умение для достижения успеха.

Без творчества жизнь превращается в бесконечную рутину, со­стоящую из повторений одного и того же. Безусловно, повседневные дела также являются важными жизненными ценностями и составля­ют основу для нашего поведения, но для изменений, самосовершен­ствования и выбора новых путей в жизни нам не обойтись без творче­ства.

Творчество заняло важную нишу и в бизнесе. Эта ниша появи­лась после того, как все остальные ценности стали товаром, подлежащим покупке и продаже и доступным для каждого.

Если вы надеетесь выжить в жестоком мире бизнеса, полагаясь только на то, что вы более сведущи в данной сфере деятельности, чем конкуренты, то ваша позиция оставляет желать много лучшего. Ведь не в ваших силах помешать конкурентам стать более компе­тентными, чем вы сами, поскольку информация стала доступна для всех, в том числе и для ваших конкурентов.

Представьте себе состязание кулинаров, собравшихся за длин­ным столом. У каждого повара одни и те же продукты и приспособления для приготовления пищи. Кто же выиграет в таком соревно­вании?

В отборочных турах такого конкурса выиграет повар с самой вы­сокой квалификацией. Но в финале соберутся повара только высо­кой квалификации. Кто же выиграет здесь? Тот повар, который су­меет превратить свои ингредиенты в блюдо высочайшего класса.

В бизнесе бесполезно соревноваться с Индией и Китаем в облас­ти цены на товары. Значит, осталось только конкурировать в облас­ти создания новых ценностей. А это требует гораздо более серьезно­го отношения к творчеству, чем в настоящий момент.

Творчество как талант

Слишком многие люди искренне верят, что творчество — это талант, дарованный некоторым при рождении, остальным же приходится лишь завидовать счастливцам. Такое отношение к творчеству само по себе уже негативно и является ошибочным.

Творчество — это умение, которое можно освоить, развить и при­менять при необходимости.

Уже более 30 лет я обучаю творческому мышлению различные категории людей: от 4-летних малышей до 90-летних старцев; от детей с синдромом Дауна до Нобелевских лауреатов; от неграмот­ных африканских шахтеров до менеджеров высшего звена. И похоже, я достиг определенных успехов.

Вот один из примеров успешного применения моего метода. На основании всего лишь одного из приемов латерального мышления группа сотрудников сталелитейной компании предложила 21 тыся­чу идей за один день.

Влияние комплексов

Давайте рассмотрим такую житейскую ситуацию.

Обычный человек идет по улице. Его хватает группа людей и свя­зывает веревкой. Затем ему предлагается скрипка. Совершенно по­нятно, что связанный веревкой человек не может играть на скрипке. И что же мы говорим? Мы утверждаем, что если бы не веревка, чело­век смог бы играть на скрипке. Конечно, это полная ерунда. Освобо­ждение от веревки не сделает из обычного человека скрипача.

К сожалению, мы придерживаемся того же мнения относительно творчества. Трудно быть творческой личностью, будучи закомплек­сованным. Поэтому бытует мнение, что, как только вы избавитесь от своих комплексов, вы тут же станете творческим человеком.

Эта идея лежит в основе «мозгового штурма» и других популяр­ных приемов. Конечно, эти приемы содержат рациональное зерно, но сам подход вряд ли можно считать продуктивным. Куда более формальные и хорошо обдуманные приемы латерального мышле­ния работают намного эффективнее.

Само устройство человеческого мозга исключает творчество. Ведь в противном случае существование человека было бы невозможно. Из 11 предметов одежды, которые мы надеваем по утрам, можно составить 39 916 800 комбинаций. И если тратить по одной минуте на каждую, то вам придется провести 76 лет вашей созна­тельной жизни, только примеряя все эти варианты!

К счастью, наш мозг устроен таким образом, чтобы формировать стабильные схемы поведения в стабильном окружении. Это то самое достоинство нашего мозга, за которое мы должны быть очень благо­дарны природе.

Именно поэтому избавление от комплексов приносит пользу, но для развития творчества играет очень незначительную роль.

Творчество как умение

Творчество — это умение, которым каждый может овладеть и кото­рое каждый может практиковать и использовать.

Это такое же умение, как катание на лыжах, игра в теннис, приго­товление пищи или изучение математики.

Всему этому может научиться любой человек. Конечно, в итоге не все добьются одинаковых успехов в освоении того или иного вида деятельности. Кто-то готовит лучше, чем остальные, а кто-то лучше всех играет в теннис. Но научиться основам, как и совершенство­ваться с помощью практики, может каждый.

Творчество — это не тайна за семью печатями

Впервые в истории мы можем рассматривать творчество как логич­ное поведение информационной системы определенного типа, без того ореола тайны и мистики, которые обычно сопровождают твор­ческую деятельность. Проще всего прийти к такому выводу следую­щим образом.

Во-первых, необходимо рассматривать человеческий мозг как самоорганизующуюся информационную систему.

Все самоорганизующиеся информационные системы формиру­ют схемы.

Все системы, формирующие схемы, являются асимметричными.

Асимметрия — основа человеческого характера и творчества. Ха­рактер — это самый значимый показатель поведения человече­ского мозга, поскольку он демонстрирует суть всей системы. Рас­судок на это не способен, так как любая «система упорядочения», даже повернутая вспять, все равно остается разумной системой, то есть основанной на рассудке. Характер же формирует асим­метричные схемы, значит, такие, где путь из пункта А в пункт Б не тот же самый, что из пункта Б в пункт А.

Латеральное мышление — это творчество, основанное на измене­нии идей, ощущений и понятий. Вместо того чтобы еще упорнее ра­ботать над данными идеями, ощущениями и понятиями, латераль­ное мышление направлено на их изменение.

Такое «идейное творчество» (направленное на создание новых творческих идей) не то же самое, что «художественное творчество» (направленное на создание новых предметов искусства), и поэтому понадобился новый термин.

Все вышеизложенные теории уже объяснены в моих книгах по латеральному мышлению; их понимание есть основа для овладе­ния практическими навыками по применению латерального мыш­ления.

В начале было слово, и слово было «творить»

В английском языке слово «творить» означает «создать что-то, чего раньше не существовало». Но ведь «сотворить» можно и беспоря­док, которого раньше не было. Будет ли это действие творчеством? Тогда давайте уточним, что то новое, чего раньше не было, должно иметь ценность, значение. Следовательно, творчество — это созда­ние новых ценностей. Причем новизна создаваемого — определяю­щее качество, поскольку повторение или копирование, каким бы ценным оно ни было, не считается творчеством.

Слово «творчество» в первую очередь ассоциируется с искусст­вом, и это вполне объяснимо: ведь именно искусство создает новые ценности. Правда, новое в искусстве не всегда сразу получает при­знание, так, например, творения художников-импрессионистов не были оценены их современниками и лишь много лет спустя завоева­ли всеобщее уважение и успех.

В английском языке нет отдельного понятия, чтобы дифферен­цировать творчество искусства и творчество как производство но­вых идей. Поэтому часто, когда я сообщаю аудитории слушателей, что творчеству можно научиться, меня спрашивают, можно ли та­ким образом получить нового Бетховена. «Конечно, нет», — отвечаю я, но способности «творить» новые идеи можно научиться, ее можно развить и успешно применять на практике. В качестве цели упраж­нений, приведенных в данной книге, я рассматриваю помощь всем желающим развить творческий склад ума.

Творчество, как мы его понимаем в мире искусства, включает та­кой значительный элемент, как художественная оценка, когда ху­дожник оценивает что-либо, созданное им, как правильное. Однако данный элемент отсутствует в сфере создания новых идей. Так что художники, как бы талантливы они ни были в своей области искус­ства, редко могут изменять или придумывать новые идеи.

Эта лингвистическая путаница привела к двум серьезным по­следствиям.

Во-первых, учреждения образования считают, что «преподают творчество», поощряя введение уроков музыки, танцев и изобрази­тельного искусства. Это абсолютно неправильно. Конечно, музыка и танцы имеют свою собственную ценность в системе образования, но они не обучают творчеству.

Во-вторых, некоторые люди считают, что раз с помощью моих ме­тодов нельзя создать нового Бетховена, то творчеству научить нель­зя вообще. Это полная чушь. Можно научиться творчеству как спо­собу продуцирования новых идей.

Склад ума

Между умственными способностями и складом ума нет четкой раз­ницы. Они частично совпадают и замещают друг друга. Цель данной книги — предоставить читателю возможность попрактиковаться в развитии тех умственных способностей, которые отвечают за твор­чество.

Предположим, вы задались целью развить способность находить альтернативные значения широко известных аббревиатур.

Тогда, глядя на аббревиатуру ООП, вы подразумеваете не только Организацию Объединенных Наций, но и Очень Опасного Носоро­га, Одного Одинокого Незнакомца и даже Общество Отставных На­вигаторов. И чем явственнее новая расшифровка связана с извест­ными фактами или даже предрассудками, касающимися данной организации, тем она ценнее.

Зона вероятности

Современные учреждения образования недооценивают важность такого фактора жизни, как вероятность, возможность чего-то.

Две тысячи лет назад Китай намного опережал Западную циви­лизацию в области науки и технологии. Китайцы уже тогда исполь­зовали снаряды и порох, неизвестные на Западе. Если бы Китай продолжал двигаться вперед с такой же скоростью развития техни­ческого и научного прогресса, сегодня именно это государство до­минировало бы в мировой политике и экономике.

Что же случилось? Какой фактор так затормозил прогресс в Ки­тае?

А дело просто в том, что китайские ученые пришли к заключе­нию, что можно двигаться только в направлении «от факта к факту, от утверждения к утверждению». Они не посчитали необходимым развивать такую область знания, как вероятность, гипотеза, предпо­ложение. И в результате прогресс замер.

Именно это и происходит сегодня в мире повсеместно. В наш век компьютеров и компьютерных технологий люди считают, что глав­ное, что они должны делать, — это собирать данные и анализировать их, на основании чего и будут приниматься решения и выстраивать­ся стратегии дальнейших действий. Такая тенденция очень опасна сама по себе, но еще страшнее то, что она может полностью парали­зовать прогресс в науке и технике. Именно творчество поможет взглянуть на собранную информацию под другим углом зрения, по­зволит комбинировать данные с целью создания новых ценностей, научит, где и как искать новую информацию, как строить гипотезы и выдвигать предположения.

Я занимал научные посты в таких университетах, как Оксфорд, Кембридж, Лондонский университет и Гарвард. И могу с уверенно­стью сказать, что время, отведенное в этих уважаемых учебных заве­дениях на изучение вероятности, равняется нулю.

Все достижения нашей культуры и интеллекта толкают нас к со­вершенно точным утверждениям. Но не менее важное значение должно придаваться и возможностям. Чтобы не быть голословным, позвольте привести пример.

Язва желудка и двенадцатиперстной кишки — довольно распро­страненное заболевание, поражающее многих людей. До недавнего времени пациенты были обречены принимать антацидные средства для нейтрализации кислоты в течение многих лет. В тяжелых случа­ях приходилось удалять часть, а то и весь желудок. Больницы были заполнены людьми, проходящими курс лечения или обследования,

а сотни ученых и врачей тратили годы на исследование этого забо­левания.

Но однажды молодой врач Барри Дж. Маршалл из Перта в Запад­ной Австралии предположил, что язва может быть инфекционным заболеванием. Ученый мир посмеялся над ним, поскольку было точно известно, что соляная кислота желудка убивает любые бакте­рии. И только много лет спустя оказалось, что доктор Маршалл был прав. И теперь, вместо того чтобы 20 лет пить лекарства или ли­шиться части желудка, пациенты просто проходят недельный курс лечения антибиотиками!

Вероятность очень важна, поскольку является ключом к творче­ству.

Задать вопрос врачу онлайн
<< | >>
Источник: Де Боно Эдвард. Генератор креативных идей. 2008

Еще по теме Вступление:

  1. Вступление
  2. Вступление
  3. Вступление
  4. Вступление
  5. ВСТУПЛЕНИЕ
  6. ВСТУПЛЕНИЕ
  7. Вступление
  8. ВСТУПЛЕНИЕ
  9. Вступление.
  10. ВСТУПЛЕНИЕ
  11. ВСТУПЛЕНИЕ