Задать вопрос врачу онлайн
Запись на прием к врачу

МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ



АЛГОРИТМ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Алгоритм обследования дыхательной системы



Рис.
8.

Алгоритм обследования дыхательной системы

.

Путем расспроса выявляют жалобы, анамнез: когда и как заболел ребенок, динамику основных проявлений заболевания до момента обследования больного. Оценивается характер голоса, крика и кашля.

Объективное исследование органов дыхания включает следующие методы: осмотр, пальпацию, перкуссию и аускультацию (рис. 8).

Осмотр (табл. 6). Общий осмотр начинают с лица ребенка. Обращают внимание на цвет кожных покровов и видимых слизистых оболочек, наличие и степень выраженности цианоза, постоянный цианоз или возникающий при сосании, крике ребенка, физическом напряжении; распространенность цианоза (периоральный, общий, конечностей). Обращают внимание на то, как дышит ребенок: носом или ртом, есть ли выделения из носа, какого они характера; есть ли раздувание (напряжение) крыльев носа; изменение лица (аденоидный тип и др.).

При осмотре грудной клетки обращают внимание на ее форму, симметричность обеих сторон, симметричность расположения и движения обеих лопаток (поставив указательные пальцы обеих рук на углы лопаток, сравнивают симметричность их движений у детей старшего возраста, у детей раннего возраста - визуально), на выбухание или втяжение межреберий, западание одной половины грудной клетки, участие вспомогательной мускулатуры в акте дыхания.

В зависимости от преимущественного участия различных отделов мышц определяют тип дыхания (грудной, брюшной, грудобрюшной). По величине экскурсий грудной клетки ориентировочно определяют глубину дыхания.

Определяют наличие расширенных капилляров в межлопаточном пространстве и в области остистых отростков I-III грудных позвонков (симптом Франка).

Обращают внимание на конфигурацию концевых фаланг пальцев и ногтей, число дыхательных движений (в спокойном состоянии ребенка), отношение частоты пульса к частоте дыхания. Подсчет дыханий производят либо на глаз, либо рукой, положенной на грудь или живот ребенка; у новорожденных и грудных детей подсчет числа дыханий может быть проведен путем поднесения стетоскопа к носу ребенка. Подсчет числа дыханий проводят не менее одной минуты (у детей первых месяцев жизни может быть физиологическое апноэ). При учащении дыхания определяется тип одышки:

- инспираторная (затруднен вдох);

- экспираторная (затруднен выдох);

- смешанная (затруднены обе фазы дыхания).

Наиболее частые состояния, влияющие на тип одышки, приведены на рис.9. При осмотре определяется также ритм дыхания.

Формы одышки



Рис. 9.

Формы одышки

.

Таблица

Особенности осмотра органов дыхания



Особенности осмотра органов дыхания





Нарушение ритма дыхания

Рис.10.

Нарушение ритма дыхания

:

а - нормальное дыхание; б - дыхание Биота; в - дыхание Чейна-Стокса; г - дыхание со вздохом; д - дыхание Куссмауля.

Пальпация. Путем пальпации получают представление о состоянии кожи в области грудной клетки (локальная потливость, повышенная чувствительность: гиперстезия, отечность). Пальпация производится обеими руками путем легкого поглаживания, при этом руки кладут на исследуемые участки грудной клетки симметрично с обеих сторон. Пальпация позволяет выяснить место и степень болезненности грудной клетки. Определяют резистентность грудной клетки путем сдавления ее обеими руками спереди назад или с боков. Для исследования голосового дрожания руки кладут на грудь ребенка симметрично с обеих сторон и просят его произнести слова типа: «раз, два, три», «тридцать три», «трактор», «сорока-ворона», у маленьких детей пользуются звуками при плаче. При этом улавливаются колебания грудной клетки, обусловленные вибрацией голоса. В норме они сильнее выражены в верхних частях грудной клетки, особенно справа между позвоночником и верхним краем лопатки. При исследовании толщины кожно-жировой складки на симметричных участках грудной клетки обращают внимание на величину и тургор складок.

Перкуссия. При перкуссии легких важно обратить внимание на симметричное положение грудной клетки. Переднюю поверхность грудной клетки детей раннего возраста удобнее перкутировать в лежачем положении, причем маленьких детей должен кто-то придерживать. Спинку детей, не умеющих еще держать голову, перкутируют, положив их на животик, либо взяв их на ладонь левой руки (большой палец проводится в левую подмышечную впадину ребенка, указательный располагается на правой ключице, а остальные на боковой поверхности грудной клетки справа). Спинку ребенка первого года жизни можно перкутировать в вертикальном положении, если ребенка держит на руках помощник. Детей в возрасте 2-3-х лет лучше перкутировать, посадив на стол, старших детей перкутируют в положении стоя. При перкуссии задней поверхности ребенку предлагают слегка нагнуться вперед. При перкуссии передней поверхности ребенок должен опустить руки вдоль тела. Тяжело больных можно перкутировать в сидячем и даже лежачем положении, не забывая при этом о необходимости соблюдения симметричности положения обеих половин тела.

Детей следует перкутировать непосредственной перкуссией. Исключение составляют старшие дети, особенно с избыточным отложением подкожно-жирового слоя, которым проводят посредственную перкуссию.

Непосредственная перкуссия проводится по ребрам полусогнутым средним пальцем правой руки или указательным пальцем, соскальзывающим со среднего. При поколачивании как полусогнутым, так и соскальзывающим пальцем важно, чтобы во время удара маятникообразно двигался не только ударяющий палец, но и вся кисть. При этом звук получается четкий, отрывистый и дает правильное представление о плотности среды. Наряду с улавливанием характера получаемого звука при непосредственной перкуссии имеет значение и осязательное ощущение, которое также помогает определить границу уплотненной среды.

Посредственная перкуссия (опосредованная). Средний палец левой руки, служащий в качестве плессиметра, должен плотно прилегать к исследуемой поверхности. Перкуссионные удары производятся средним пальцем правой руки, который должен быть согнут в межфаланговых суставах и не должен соприкасаться с другими пальцами. Удары производятся по средней фаланге среднего пальца левой руки, перкуссионный удар должен быть коротким; выстукивание производят только кистью, движениями в лучезапястном суставе. Детям, как правило, проводится негромкая перкуссия. Направление перкуссии от заведомо ясного звука к тупому. Удары наносят по межреберьям или ребрам.

Топографическая перкуссия: определение нижних границ (табл. 7) начинают с правого легкого. При этом палец-плессиметр ставится параллельно искомой границе. Выстукивают сверху, опускаясь вниз по сосковой, подмышечной и лопаточной линиям у детей до 3-х лет, в дополнение к ним по передней, задней аксиллярной и паравертебральной линиям у детей старше трехлетнего возраста. Затем определяют нижние границы левого легкого по тем же линиям. При определении нижних границ легкого руки ребенка слегка отводят в стороны, чтобы не сместить границы легких. У старших детей определяют подвижность легочного края. Для этого, определив обычным способом нижнюю границу легких при спокойном дыхании и отчёркнув ее демографом, предлагают ребенку глубоко вдохнуть, задержать дыхание на высоте вдоха и вновь определяют границу легкого. То же самое делают на высоте сильного (максимального) выдоха. Подвижность легочных краев выражается в сантиметрах и составляет разницу между границами легких при максимальном вдохе и выдохе. Подвижность легочных краев определяют по трем основным линиям.

При топографической перкуссии устанавливают верхнюю границу легких. У детей первых лет жизни она проходит спереди по линии, соединяющей грудино-ключичное сочленение с серединой трапециевидной мышцы, а сзади по линии, соединяющей середину трапециевидной мышцы с остистым отростком VII-го шейного позвонка.
У детей старшего возраста верхушки легких выступают над ключицами. Такое положение легких определяется как поля Кренига. Нижняя граница правого легкого у детей первых двух лет жизни на одно ребро выше, чем левого, за счет приподнятия диафрагмы относительно большой печенью. Определение ширины полей Кренига проводится у детей старше 10 лет. Палец-плессиметр ставится перпендикулярно ключице посередине надключичной ямки. Перкутируют по направлению к плечу и основанию шеи до тупого звука. Ширина полей Кренига выражается в сантиметрах. В норме она равна 3-5 см.

Таблица Нижние границы легких у детей

Линия Сторона Возраст ребенка  
    До 10 лет Старше 10 лет
Среднеключичная Правая VI ребро VI ребро
  Левая - -
Среднеподмышечная Правая VII - VIII ребро VIII ребро
  Левая IX ребро VIII ребро
Лопаточная Правая IX - X ребро X ребро
  Левая X ребро X ребро
Паравертебральная На уровне остистого отростка XI грудного по-
  звонка    
Сравнительная перкуссия позволяет определить фон звучания легкого и найти участки патологии. Сравнивают анатомически одинаково расположенные участки легких с правой и с левой сторон. Начинают перкуссию по среднеключичным линиям справа и слева по I-II ребрам у детей раннего, по I-III ребрам у детей дошкольного и по I-IV ребрам в школьном возрасте. Затем сравнивают перкуторный звук по передней, средней и задней аксиллярной, лопаточной и паравертебральной линиям справа и слева (выстукивают перекрестно). Палец-плессиметр во всех участках легких располагается по межреберьям, а в межлопаточной области параллельно позвоночнику. При выстукивании передней и боковых поверхностей грудной клетки руки больного кладутся ему на голову, при обследовании задней поверхности руки ребенка должны быть опущены. Голова ребенка при выстукивании должна быть слегка опущена.

Также при перкуссии легких можно уловить следующие звуки:

1. Ясный звук здорового легкого, содержащего воздух.

2. Глухой звук с различными оттенками:

а) приглушенный звук на местах, не содержащих воздух;

б) абсолютно глухой звук (бедренный);

с) приглушенный звук с тимпаническим оттенком.

3. Тимпанический звук различных оттенков вплоть до коробочного (над петлями кишечника).

Каждый участок легкого у здоровых детей звучит по-своему. Перкуторный звук у корня короче, под лопатками выше. Под углом правой лопатки на высоту тона влияет соседство печени. При нормальном состоянии легких и бронхов относительное притупление звука определяется над корнями легких, границы которых расположены при перкуссии сзади в межлопаточной области справа между IV и VI и слева между V и VII ребрами. Сравнительная перкуссия легких в симметричных областях позволяет выявить инфильтративные изменения в них, опухолевидные изменения лимфатических узлов, расположенных походу бронхиального дерева, наличие жидкости в плевральных полостях.

При экссудативном плеврите, если жидкость не заполняет все плевральное пространство, можно определить линию Эллиса- Дамуазо-Соколова (рис. 11).

Изменение перкуторного звука при экссудативном плеврите



Рис.11.

Изменение перкуторного звука при экссудативном плеврите

:

1 - линия Эллиса-Дамуазо-Соколова;

2 - треугольник Гарлянда;

3 - треугольник Грокко-Раухфуса.

Постукиванием по остистым отросткам можно установить место бифуркации трахеи: у детей раннего возраста на уровне IV остистого отростка, дошкольного - на уровне V, школьного - на уровне VI грудного позвонка. Если при перкуссии по остистым отросткам, идя снизу вверх, укорочение определяется ниже указанных границ, то оно образуется за счет увеличенных бифуркационных лимфатических узлов (симптом Кораньи).

Симптом чаши Философова: проводится тихая перкуссия в первом и втором межреберьях с обеих сторон по направлению к грудине (палец-плессиметр располагается параллельно грудине). В норме притупление отмечается на грудине, в этом случае симптом считается отрицательным. Если притупление отмечается в стороне от грудины - симптом положительный.

Симптом Аркавина: перкуссия проводится по передним подмышечным линиям снизу вверх по направлению к подмышечным впадинам. В норме укорочения не наблюдается - симптом отрицательный. В случае увеличения лимфоузлов корня легкого отмечается укорочение перкуторного звука - симптом положительный (следует помнить, что если палец-плессиметр будет наложен на край большой грудной мышцы, то получим притупление перкуторного звука, что может быть ошибочно расценено как положительный симптом Аркавина).

br> Аускультация. Перед выслушиванием необходимо освободить носовые ходы ребенка от содержимого. Выслушивание легких проводится биаурикулярным стетоскопом на симметричных участках: верхушках, передней поверхности легких, боковых отделах, подмышечных впадинах; задних отделах легких - над лопатками, между ними и под ними, в паравертебральных областях. Чтобы выслушать язычковый сегмент, необходимо стетоскоп поставить на левый сосок (верхушку сердца). Выслушивать ребенка, как и перкутировать, удобнее в сидячем положении, у маленьких детей с отведенными в стороны или согнутыми в локтях и приведенными к животу руками. Тяжелобольных можно выслушивать в лежачем положении. Больной должен дышать равномерно, через нос. Детям дошкольного и школьного возраста необходимо продемонстрировать методику дыхания. Определяется характер дыхания:

а) везикулярное - выдох составляет 1/3 вдоха;

б) жесткое - выдох составляет более 1/2 вдоха или равен 1/2;

в) бронхиальное - выдох прослушивается лучше вдоха.

Кроме того, различают усиленное и ослабленное дыхание (усиливается или ослабляется и вдох, и выдох). Таким образом, возможны различные варианты дыхания: везикулярное, усиленное жесткое, ослабленное бронхиальное т. д. Причины патологического изменения дыхания приведены на рисунке 12.

При выслушивании ребенка первого полугодия жизни дыхательный шум кажется ослабленным. Начиная с 6-18 месяцев жизни, у детей выслушивается дыхание типа усиленного везикулярного с удлиненным выдохом (так называемое пуэрильное дыхание). Как по механизму возникновения, так и по звуковой характеристике, пуэрильное дыхание приближается к жесткому или резкому дыханию. Для отличия пуэрильного дыхания, свойственного здоровым детям, от жесткого дыхания, возникающего при заболеваниях бронхиального аппарата, следует обращать внимание на его распространенность (жесткое дыхание, как правило, выслушивается на отдельных участках легких, пуэрильное - равномерно по всей поверхности) и сопутствующую ему другую симптоматику.

При аускультации можно выслушать и дополнительные дыхательные шумы: хрипы, крепитацию, шум трения плевры. Для лучшего выслушивания хрипов детям дошкольного и школьного возраста предлагают дышать глубоко, через рот. Для уточнения характера хрипов необходимо попросить больного покашлять и вновь выслушать легкие ребенка. У детей раннего возраста используют плач, во время которого производится глубокий вдох.

Различают хрипы: сухие (свистящие, жужжащие); влажные (крупно-, средне- и мелкопузырчатые); крепитацию; шум трения плевры.

<< | >>
Источник: Под ред. проф. Т.А. Нагаевой. Руководство по методике обследования здорового и больного ребенка. 2011

Еще по теме МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ:

  1. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОРГАНОВ КРОВЕТВОРЕНИЯ
  2. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОРГАНОВ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
  3. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
  4. Методика обследования инфекционных больных
  5. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ КОСТНО-СУСТАВНОЙ СИСТЕМЫ
  6. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
  7. Болезни органов дыхания
  8. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ КОЖИ И ПОДКОЖНОЙ КЛЕТЧАТКИ
  9. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
  10. СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
  11. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
  12. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДОПЕРАЦИОННОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ И АНЕСТЕЗИОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ СИСТЕМЫ ДЫХАНИЯ
  13. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
  14. ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
  15. Методы и методики обследования больных кожными и венерическими заболеваниями
  16. БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
  17. СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
  18. БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ