<<
>>

Акмеолог как субъект деятельности в акмеологической службе

Рассмотрение акмеолога как субъекта деятельности в рамках акмеологической службы предполагает обращение к его обязанностям, ответственности, правам, а также личностно-профессиональным характеристикам.

В своей профессиональной деятельности акмеолог обязан:

— руководствоваться Конституцией РФ, правительственными и нормативными документами, регулирующими деятельность соответствующих структур, в рамках которых функционирует акмеологическая служба;

— рассматривать вопросы и принимать решения строго в рамках своей профессиональной компетенции;

— работать на уровне последних достижений акмеологической науки, кадроведения; применять современные научно-обоснованные методы; постоянно повышать свою профессиональную квалификацию;

— препятствовать проведению психолого-акмеологической работы некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой;

— выполнять указания и рекомендации по работе со стороны специалистов вышестоящих управлений своего профессионального профиля;

— учитывать конкретные обстоятельства в решении всех вопросов, вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести, достоинству человека;

— хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической и консультационной работы, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления практической работы по личностно-профессиональному развитию и может нанести ущерб тому, ради которого такая работа проводится;

— проводить эксперимент, опытную работу только на основе валидных методик и концептуально обоснованной программы:

— вести запись и регистрацию всех видов работ.

Акмеолог имеет право:

— самостоятельно формулировать конкретные задачи работы, соответствующие профессиональной компетенции, выбирать формы и методы их осуществления, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ и выделении приоритетных направлений;

— требовать от администрации и вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

— отказаться от выполнения распоряжений администрации в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат гуманным принципам акмеологической науки и практики;

— ознакомиться с необходимой документацией;

— обращаться с запросами в различные государственные организации для получения информации, относящейся к его области деятельности;

— участвовать в разработке новых методов, используемых во всех направлениях работы службы, оценке их эффективности;

— проводить исследовательскую, в том числе опытно-экспериментальную работу;

— выступать с анализом и обобщениями опыта своей работы в научных и научно-популярных журналах, газетах, радио и телевидении;

— вести пропаганду психолого-акмеологических знаний. Акмеолог несет ответственность:

— за правильность акмеологического и психологического диагноза, прогноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность выдаваемых рекомендаций;

— за сохранение документации и материалов службы, оформление их в установленном порядке;

— за качественное и своевременное выполнение указаний вышестоящих психолого-акмеологических структур и предоставление предусмотренной отчетности.

Для организации работы акмеолога создается акмеологический кабинет, который должен обеспечивать необходимые условия для проведения основных видов деятельности специалиста рассматриваемого профиля.
Для этого он должен быть оснащен соответствующим оборудованием: набором диагностических методик, бланками, аппаратурой для психодиагностики, обработки результатов исследований, видео- и аудиотехникой.

Резюме

Акмеологическая служба является формой акметехнологического обеспечения личностно-профессионального развития человека, Она может быть создана на различных уровнях управления: федеральном, региональном, муниципальном и первичном.

Основная цель службы: акмеологическое обеспечение личностно-профессионального развития человека реализуется посредством оказания психолого-акмеологической поддержки в личностно-профессиональном развитии; психологизации и педагогизации среды как фактора успешности профессиональной деятельности специалиста; психолого-акмеологического обеспечения системы подбора, расстановки, аттестации и повышения квалификации кадров.

Деятельность акмеологической службы базируется на научном, прикладном и собственно-процессуальном компонентах.

Акмеологическое обеспечение личностно-профессионального развития специалистов в рамках службы предполагает реализацию в ее работе информационно-аналитического, программно-целевого моделирования профессиональной деятельности кадров, мониторинга личностно-профессионального развития, акметехнологического обеспечения личностно-профессионального развития специалистов.

Акмеологическая служба использует в своей работе как диагностические, так и развивающие акметехнологии. Основой для подбора диагностического инструментария является концепция оценки личностно-профессионального развития специалиста той или иной сферы. В основу отбора развивающих акметехнологии могут быть положены субъектно-профессиональные подструктуры личности.

Результаты, полученные в процессе работы акмеологической службы, могут быть использованы в разработке профессиограмм и акмеограмм специалистов, обосновании функциональных психолого-профессиональных требований к личности специалиста данной сферы, подборе, отборе и аттестации кадров, разработке системы критериев, показателей и уровней продуктивности профессиональной деятельности специалистов, ротации кадров, преобразовании профессиональной среды, оптимизации условий профессиональной деятельности, определении психологических условий и факторов, влияющих на личностно-профессиональное развитие специалиста.

Рассмотрение акмеолога как субъекта деятельности в рамках акмеологической службы предполагает обращение к его обязанностям, ответственности, правам, а также личностно-профессиональным характеристикам.

Контрольные вопросы и задания

1. В чем состоят особенности акмеологической службы по сравнению с психологической службой?

2. На каких правовых основах осуществляется деятельность акмеологической службы?

3. Назовите цели и задачи деятельности акмеологической службы.

4. Какие виды акметехнологий используются в работе акмеологической службы?

5. Какие функции выполняет сотрудник акмеологической службы?

6. Какими профессионально важными качествами должен обладать акмеолог, и какие качества личности сотрудника акмеологической службы могут быть несовместимы с его профессиональной деятельностью?

7. Раскройте сущность акмеологического подхода к определению цели, задач и содержания деятельности акмеологической службы.

8. Постройте графическое изображение структуры целей и задач акмеологической службы.

9. Представьте, что Вам предстоит разработать модель акмеологической службы, которая будет функционировать в рамках Вашего учреждения (организации, ведомства). Какие знания, информация Вам понадобятся для решения этой задачи?

10. Попытайтесь "нарисовать" социально-психологический портрет руководителя акмеологической службы.
Задать вопрос врачу онлайн
<< | >>
Источник: Деркач А.А. (ред.). Акмеология. 2002 {original}

Еще по теме Акмеолог как субъект деятельности в акмеологической службе:

  1. Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности
  2. Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности
  3. Психолого-акмеологическая служба: статус, функции, организация деятельности
  4. Направления деятельности и функции акмеологической службы
  5. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи)
  6. Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи)
  7. Акмеологическая служба как форма обеспечения личностно-профессионального развития человека
  8. Акмеологический подход к изучению человека как субъекта развития и саморазвития
  9. Студент-психолог как субъект учебно-профессиональной деятельности
  10. Химик как субъект деятельности