<<
>>

Интеллект, креативность и продуктивность освоения химии

Полученные результаты показывают, что, опираясь на показатели тестов интеллекта и креативности, весьма затруднительно предсказать продуктивность учебной деятельности по химическим дисциплинам в вузе. Особенности интеллекта определяют интеллектуальные стили освоения конкретной деятельности (при IQ > 120 у юношей преобладает вербальный способ переработки информации, у девушек – невербальный) и возможности ее освоения (чем сложнее деятельность, тем выше интеллектуальный порог) (Дружинин, 2007).
Нижний интеллектуальный порог для успешной учебной деятельности по дисциплинам химического цикла составляет 110 IQ. Для диапазона IQ 120-129 показателей теста Д. Векслера выявлено резкое увеличение количества достоверных корреляций (почти в 2 раза), в том числе и отрицательных, которое при IQ > 130 резко уменьшается.

При достаточном для освоения профессиональной деятельности уровне интеллекта, более точный прогноз продуктивности позволяют получить показатели специальных способностей к этому виду деятельности. Затруднительность прогнозирования продуктивности освоения профессиональной деятельности, опираясь на показатели тестов интеллекта и креативности, с одной стороны, и большая точность прогноза продуктивности профессиональной деятельности по показателям специальных способностей, с другой стороны, свидетельствуют в пользу существования специальных способностей как психической реальности.
<< | >>
Источник: Волкова Е. В.. Развитие ментальных структур как основы специальных способностей. 2011

Еще по теме Интеллект, креативность и продуктивность освоения химии:

  1. Гендерные различия интеллекта и креативности взрослых людей
  2. Освоение текстов с помощью интеллект-карт
  3. Де Боно Эдвард. Генератор креативных идей, 2008
  4. Диагностика креативности и оригинальности
  5. Преимущества генеральной интеллект-карты и аннотирования с помощью интеллект-карт
  6. Реферат. Некоторые аспекты химии вирусов., 2010
  7. ОСВОЕНИЕ ЛЕЧЕБНЫХ ПРОЦЕДУР И МАНИПУЛЯЦИЙ
  8. Освоение ходьбы
  9. Закономерности становления понятийной системы химии в историко-культурном развитии науки
  10. Отравления средствами бытовой химии
  11. Освоение речи
  12. Методики оценки зрелости концептуальных структур химии и показателей специальных химических способностей
  13. Четыре фазы освоения упражнения с выстукиванием ритма
  14. Этап 3. Освоение практических навыков
  15. ДЕНЬ ВОСЬМОЙ - ОСВОЕНИЕ ДОРОЖКИ
  16. Неумывакин И. П.. Женское здоровье без химии. Лекарственные растения в акушерстве и гинекологии, 2011
  17. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ