<<
>>

Полоролевая идентичность на разных возрастных стадиях: задачи, социальные роли, стадии развития семьи

С изменением системы половых ролей многие традиционные различия между полами, на которых основывались стереотипы маскулинности и фемининности исчезают или резко уменьшаются, а сами образы становятся менее полярными и однозначными, чем раньше.
В то же время определенные различия в характере деятельности, направленности интересов и протекании психических процессов сохраняются. Естественно, изменяется и содержание категорий маскулинности и фемининности.

С 70-х годов появляются работы С.Бем и ее последователей и делается попытка ввести понятие андрогинии в диагностическую практику.

В этих работах вводятся понятия психологического пола и андрогинии, которые понимаются как некоторая выраженность в характере маскулинных и фемининных качеств. Высокая андрогиния предполагает высокую выраженность обоих качеств, низкая андрогиния - низкую выраженность. Собственно говоря, андрогинными считаются типы с высокой выраженностью маскулинности и фемининности, что позволяет им менее жестко придерживаться полоролевых норм и позволяет им более свободно от переходить от традиционно женских занятий к мужским и наоборот. Понятие психологической андрогинии касается не соматических качеств, а только поведения и установок, в результате вместо простой дихотомии «мужского» и «женского» типов появляется 4 психологических типа (В.Е.Каган,1991):

1) маскулинные мужчины и женщины (высокие показатели по маскулинным чертам и низкие - по фемининным);

2) фемининные мужчины и женщины (много фемининных и мало маскулинных черт);

3) андрогинные мужчины и женщины (высокие показатели по обеим шкалам);

4) психологически недифференцированные мужчины и женщины (низкие показатели по обеим шкалам) и такие же 4 категории для женщин.

И.С.Кон (И.С.Кон, 1998) также отмечает, что максимальное соответствие индивида своему полоролевому стереотипу отнюдь не гарантия психического и социального благополучия Фемининные женщины часто отличаются повышенной тревожностью и пониженным самоуважением. Маскулинные мальчики - подростки чувствовавшие большую уверенность в себе и удовлетворенность своим положением среди сверстников, после 30 лет оказались более тревожными, менее уверенными в себе и менее способными к лидерству. Фемининные женщины и маскулинные мужчины хуже справляются с деятельностью, не совпадающей с традиционными нормами полоролевой дифференцировки. Индивиды, относительно свободные от жесткой половой типизации, обладают более богатым поведенческим репертуаром и психологически более благополучны. Ряд исследований показывает, что женщины предпочитают андрогинные свойства фемининным, мужчины же ориентируются на более традиционные нормы полоролевой дифференцировки.

Н.В. Дворянчиков (Н.В.Дворянчиков, 1998) приводит данные комплексного исследования двух групп семейных пар с сексуальными расстройствами. Согласно результатам исследований, следование полоролевым стереотипам, которые разграничивают маскулинность и фемининность как взаимно противоположные модели полоролевого поведения, оказывали отрицательное влияние на адаптационные возможности психики и поведение мужчины и женщины, вызывая дисфункции и дисгармонии. Ограничение половых ролей, стереотипизирующих представление общества о норме и отклонениях значительно сужает достижение межличностной гармонии, а также самооценку мужчины во всех сферах социального бытия.

О.А.Гаврилица (О.А.Гаврилица, 1998), исследуя ролевой конфликт работающей женщины, делает основной вывод о том, что выраженность эмоционального конфликта у женщины сильно зависит от ее психологического типа: маскулинные женщины и женщины с высоким уровнем андрогинии ощущают ролевой конфликт меньше.
Они лучше переключаются с одного вида деятельности на другой, причем у маскулинных женщин это связано в основном с неудовлетворительным с их точки зрения вниманием, которое они могут уделять детям. Отмечено, что у женщины с высоким уровнем андрогинии ролевой конфликт менее выражен.

Работы американских исследователей после 1974 года Brewer M.&Myrtie W.B.(1979), Cheryl L. Holt (1998), Gessner S. and T.Ferguson (1998) в направлении андрогинии изучения показали, что в период с 1974 года по настоящее время в американском обществе характеристики маскулинности и фемининности, используемые в BSRI, не потеряли актуальности и предпочитаемым типом идеального женщины и идеального мужчины являются высоко андрогинные как мужчина, так и женщина. Последователи С. Бем установили, что ее предположение о лучшей как биологической так и социальной адаптивности являются высоко андрогинные люди, причем исследования проводились в том числе и на черной американской популяции. Результаты оказались адекватными тем, которые получила С.Бем.

Американские исследователи (Jr., Bernard E. Whitley, Amanda Bichlmeier Nelson, Curtis J., 1999), изучая соотношения мужского и женского в различных аспектах жизни установили, что для мужчин моральная жизнь управляется безличными и беспристрастными законами и одинаково относится как к товарищам, так и к незнакомым. Для женщин моральная жизнь определяется контекстом персональных отношений и управляется по принципам заботы о ближних. Все больше и больше пол рассматривается как результат не столько биологического, сколько психосоциального развития. Этот конструктивный подход был развит в вопросах изучения индивидуальных различий в психосоциологическом регулировании отношений, познавательных способностей и характеристик индивидуальности (Krisanne Bursik,1998).

Установлено, что пары, имеющие высшее образование и примерно одинаковые материальные возможности, имеют эгалитарные отношения в браке, в то время как женщины, не имеющие образования и /или материального достатка, часто находятся в брачных отношениях, которые их унижают. (Renee V Galliher, Sharon S Rostosky, Deborah P Welsh, Myra C Kawaguchi, 1999).

Согласно исследованиям (Jay C. Wade, Chris Brittan, 2000) мужская идентичность зависит от степени принадлежности к группе и определяет его представления о роли пола, которая включает связанные полом признаки, отношения, и поведение. Теория зависимости мужской идентичности от референтной группы дает психологическое объяснение различного отношения мужчин к вопросам, связанным с полом. Эта теория опирается на четыре постулата, которые помогают понять различия в отношении мужчин к вопросам пола:

1) ощущение принадлежности к специфической группе мужчин или ко всем мужчинам;

2) три уровня идентичности «Я» имеют три уровня психологической связанности: а) недифференцированная идентичность - недостаток связанности с другими мужчинами; б) конформная Эго-идентичность связана с чувством принадлежности к специфической группе мужчин; в) интегрированная Эго-идентичность связана с чувством принадлежности ко всем мужчинам;

3) три уровня психологической принадлежности определяются по использованию мужчинами референтные группы для определения роли пола: а) в случае принадлежности к специфической референтной группе, индивидуальные представления о половых ролях подстраиваются под группу; б) в случае принадлежности ко всем мужчинам индивидуальные представления о гендерных ролях определены и не зависят от группы;

4) степень учета и влияние референтной группы для полоролевой идентичности мужчины зависит от качества его опыта отношений, связанных с полом.

На основании четырех данных постулатов выделяется три статуса идентичности относительно группы:

а) отсутствие статуса характеризуется недостатком психологических связей с другими мужчинами, недифференцированной или неинтегрированной Эго - идентичностью, неопределенной или фрагментированной самоконцепцией роли пола, и замешательством, беспокойством, отчуждением, и ненадежностью, связанных с опытом половых ролей. Мужчина с такой идентичностью испытывает проблемы во взаимоотношениях как с мужчинами, так и с женщинами;

б) статус зависимого от группы характеризуется чувством психологической общности с некоторой мужской группой, конформная Эго- идентичность, твердая приверженность стереотипным гендерным ролям и отношениям.;

в) статус независимого от группы характеризуется чувствами психологической общности со всеми мужчинами, имеет интегрированную Эго-идентичность, и внутренние представления о гендерных ролях, не зависящих от мужской группы. Этот статус связан с относительно гибкими, автономными, и плюралистическими отношениями с противоположным полом.

Статусы связаны с мужским статусом Эго- идентичности, психологическим благосостоянием и отношениями с противоположным полом.

Отмечено, что на изменение идентичности влияют стадии жизни, и с возрастом наблюдается движение личности к андрогинии, которое связывают с прекращением родительских функций и возможно, с какими-то сильными изменениями в жизни.

Лоуэн А. (Лоуэн А., 1998) рассматривает проблемы полоролевой идентичности в свете нормального и невротического разрешения Эдипова комплекса и комплекса Электры. При невротическом разрешении Эдипова комплекса и комплекса Электры происходит «застревание» на одной из стадий развития по Фрейду: оральной, анальной или фаллической и соответствует одному из 4-х невротических типов: «Дочь» и «Сын-любовник» соответствуют оральной стадии, «Сестра» и «Брат-защитник» - латентной, «Возлюбленная» и «Герой-рыцарь» - фаллической, «Мать - мученица» и «Авторитарный отец» - анальной.

А. Лоуэн считает, что адекватной полоролевой позиции соответствует интеграция всех названных позиций.

Хорни К. (Хорни К., 2002) утверждает, что все девочки-подростки, имеющие неадекватную женскую идентичность, испытывают вражду как к мужчинам, так и женщинам, но к мужчинам явно, а к женщинам затаенно.

Таким образом, «застревание» на определенной стадии развития порождает неадекватную полоролевую идентичность и мешает принятию гендерных ролей как у женщин, так и у мужчин.

На каждой возрастной стадии личность решает нормативные задачи развития, в том числе своей полоролевой идентичности.

Существует много возрастных периодизаций, для сравнения они приведены в приложении 1 «Периодизации возрастного развития» к главе 1. В данном исследовании используется периодизация Левинсона с некоторой уточняющей разбивкой на возрастные группы.

Полоролевая идентичность начинается формироваться в родительской семье, проявляется в первую очередь при построении отношений с противоположным полом, и изменяется с расширением гендерных ролей в собственной семье. Семья, как структурно-функциональная система (А.В.Черников, 1998), возникает, развивается и прекращает свою жизнедеятельность. Каждой стадии жизненного цикла семьи соответствуют свои задачи и свой уровень полоролевой идентичности личности. Задачи, связанные с полоролевой идентичностью в подростковом и юношеском возрасте

Одним из критических периодов при формировании половых ролей и стереотипов является период пубертата. Вызванные созреванием морфо-функциональные изменения в организме пробуждают интерес к представителям противоположного пола и вызывают потребность в интеграции сексуальности с другими аспектами личности. Как считает Г. Крайг (Г. Крайг, 2000), развитие половой идентичности подростков связано с изменением их установок, поведения и отношений. Как правило, большая часть как взрослых, так и подростков рассматривает себя с позиций культурных норм своего времени, поэтому характер и качество сексуальных отношений изменяются в зависимости от времени. В частности, если в США сохранение девственности у выходящих замуж девушек являлось желательным до середины 60-х годов, то в СССР - до середины 80-х годов (В.Фигейреду, 1992). Фильмы и литература вопрос сексуальных отношений практически обходили. В США к концу 70- годов сексуальная революция была в самом разгаре, в России это явление наблюдаеся с начала 90-х годов и по настоящее время. Усилились тенденции к добрачному сексуальному опыту. Точно также, как в США, все это привело к росту венерических и инфекционных, раннему материнству. Так, по данным Минздрава России, за 2001 год зафиксирована следующая картина.

Таблица 1.3

Состояние психосексуального здоровья в подростковом и юношеском возрасте



Все более широкое распространение среди подростков получают наркомания, токсикомания и алкоголизм. По мнению авторов Независимого доклада российских общественных организаций, подготовленного к специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН, к моменту окончания школы полностью здоровыми могут быть признаны лишь 14% учащихся. Совершенно здоровы психически лишь около четверти выпускников. Отмечен

рост детских суицидов.

По данным авторов учебного пособия (Основы здорового образа жизни, 2001), опросы школьников свидетельствуют о том, что 40% учеников 8-11 классов имеют опыт употребления различных наркотических веществ, а еще 20% живут и общаются с людьми, употребляющими наркотики. Отсутствие у молодых людей знаний в области репродуктивного здоровья приводит к ранним беспорядочным половым связям, венерическим заболеваниям. Известно, что около 60% российских подростков начинают сексуальные отношения в возрасте до 17 лет. За последние 5 лет в России возросло количество заболеваний сифилисом более чем в 30 раз. Обследование молодежи показывает низкую осведомленность молодых людей по основным вопросам пола, что еще больше обостряет указанные проблемы. Ежегодно в России около 300 тысяч девочек-подростков прибегает к абортам. Таким образом, социальные данные, отражающие состояние физического и психического здоровья в подростковом и юношеском возрасте показывают психологическую инфантильность.

Какими бы ни были социальные условия формирующейся личности, эта личность должна решить множество задач, связанных со своей идентичностью. Э.Эриксон (1996) считает, что на этой стадии даже влюбленность является попыткой «прийти к определению собственной идентичности через проекцию своего диффузного образа «я» на другого и возможность таким образом увидеть этот образ отраженным и постепенно проясняющимся».

Таким образом, девушка или юноша формирует восприятие себя как представителя противоположного пола, отражаясь в предмете своей влюбленности. Из практики известно, что на взаимоотношения с противоположным полом очень сильно влияют отношения, складывающиеся именно в данном возрасте. Ведь чувство влюбленности в объект противоположного пола - это попытка увидеть себя именно с данной точки зрения: как меня воспринимает представитель противоположного пола, насколько я привлекателен для нее или привлекательна для него.

В юношеском возрасте одной из форм кризиса идентичности является кризис интимности в широком смысле этого слова. Как говорит Э.Эриксон (Э.Эриксон, 1996, с.148), «если молодой человек не может вступать в действительно интимные отношения с другими людьми и собственными внутренними ресурсами, то в позднем отрочестве или ранней взрослости его межличностные связи становятся весьма стереотипными, а сам он приходит к глубокому чувству изоляции... Прежде, чем будет достигнут ... уровень генитальной зрелости, многое в половой любви будет исходить из своекорыстия, голода идентичности; каждый из партнеров в действительности старается лишь прийти к самому себе», то есть «я есть.».

Таким образом, в подростковые и юношеские возраста в первую очередь решаются задачи принятие себя как мужчины или женщины.

Задачи, связанные с полоролевой идентичностью в зрелом возрасте Период зрелости (молодости) 20(22)-32 гг.

Г. Крайг (Г. Крайг, 2000) характеризует этот период как достижения пика физической активности, здорового периода и накопления познания. Сексуальный стиль рассматривается как 3 измерения: удовлетворения жизнью, чувственности и эротизма. У людей с высокой удовлетворенностью жизнью сексуальность интегрирована в более широкий паттерн жизни.

Рассмотрим задачи развития идентичности личности в зависимости от стадии его семейных отношений (О.А.Карабанова, 2001).

На стадии добрачного периода (молодой взрослый вне брачного союза) это эмоциональная дифференциация «Я» от семьи родителей, автономизация личности, приобретение независимости; развитие интимности межличностных отношений, развитие способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с противоположным полом, поиск брачного партнера; становление «Я» личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости.

На стадии заключения брака и образования новой семейной пары основными задачами являются выработка и согласование семейных ценностей и семейного уклада; решение вопросов главенства и установление лидерства; распределение ролей; определение финансового-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение проблемы проживания; организация досуга; формирование семейного самосознания «Мы», выработка общей позиции в отношении будущего семьи, планирование основных жизненных целей семьи; установление отношений с расширенной семьей (родителями и родственниками каждого из супругов).

Э. Эриксон (Э. Эриксон, 2000) называет этот период началом зрелости, периодом ухаживания и ранние годы семейной жизни, то есть от конца юности до начала среднего возраста и характеризует его двумя полюсами: близостью и одиночеством.

Под близостью Эриксон понимает не только физическую близость. В это понятие он включает способность заботиться о другом человеке и делиться с ним всем существенным без боязни потерять при этом себя. С близостью дело обстоит так же, как с идентификацией: успех или провал на этой стадии зависит не прямо от родителей, но лишь от того, насколько успешно человек прошел предыдущие стадии. Так же как в случае идентификации, социальные условия могут облегчать или затруднять достижение близости. Это понятие не обязательно связано с сексуальным влечением, но распространяется и на дружбу. Но если ни в браке, ни в дружбе человек не достигает близости, тогда, по мнению Э.Эриксона, уделом его становится одиночество — состояние человека, которому не с кем разделить свою жизнь и не о ком заботиться.

Ситуация с брачными отношениями, которая наблюдается сейчас в российской действительности, можно назвать кризисной. Среди молодежи только за 1997 год число зарегистрированных браков снизилось в среднем по России на 19%. Все больше распространяются гражданские браки. Характерно, что общественное мнение стало относиться к ним более терпимо. Распад гражданских браков не отражается на статистике разводов. Тем не менее, и разводов и браков стало больше. Это свидетельствует об увеличении вероятности завершения брака разводом и перехода семьи в разряд нетипичных: неполных, малообеспеченных, проблемных. Средний брачный возраст составляет 26 лет и начинает приближаться к средне-европейскому - 27-30 годам.

На стадии семьи с маленькими детьми (до подросткового возраста) личность должна решить следующие задачи: изменение структурно-функционального строения семьи с формированием супружеской и родительско -детской подсистем; формирование родительской позиции матери и отца; адаптация семейной системы к включению детей; выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация; установление новых отношений с расширенной семьей с включением ролей бабушек и дедушек для прародителей.

Реализация функции родительства и воспитания детей определяет характер изменения супружеских отношений, по сравнению с предшествующей стадией, в вопросах материального обеспечения пересмотра распределения домашних обязанностей и ответственности за уход и воспитание ребенка между супругами.

Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Становление родительской позиции - процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер родительско- детских отношений и развитие личности самого родителя.

На этой стадии также существует множество проблем. По статистическим данным брак перестает быть обязательным условием рождения и воспитания детей. С 1990 по 2000 год доля внебрачных рождений от общего числа новорожденных увеличилась почти вдвое (с 14,61 до 27,96%). Средний возраст первородящих мам составляет 23 года, это на 2 года больше, чем было несколько лет назад.

По информации Госкомстата (статистические сборники, 2004), в 2000 году родились больными или заболели 38% младенцев. Среди рожениц 43,9% страдали анемией, 21,4% -поздним токсикозом, а 18,6% - болезнями мочеполовой системы. Ухудшение здоровья россиян объясняется плохой экологией, результатом пренебрежительного отношения к детскому здравоохранению, к физическому воспитанию и развитию массового спорта. Результаты обследования, проведенного Институтом социально-экономических проблем народонаселения РАН в семьях новорожденных, свидетельствуют о нежелании родителей поступиться собственными привычками, даже зная об их негативном воздействии на здоровье плода и его последующее развитие. В обследовании 1995 года до беременности курили 22% женщин. Узнав о своей беременности, продолжали курить лишь 2,8% будущих мам. А вот данные за 1998 год: до беременности курили 28%, узнав о ней, - 13%. Как следствие, здоровые дети родились менее чем у четверти курящих беременных. В возрасте 6 месяцев практически все они имели какие-либо функциональные отклонения. И еще несколько цифр, которые характеризуют состояние здоровья будущих родителей. Начиная с 1991 года, в молодежной среде чаще встречаются заболевания эндокринной системы, расстройства пищеварения, нарушения обмена веществ и иммунитета, болезни крови. Возросло число впервые установленных болезней нервной системы и органов чувств. Наблюдается значительный рост особо опасных заболеваний. Заболеваемость детей злокачественными новообразованиями за первые 5 лет реформ выросла на 18%, олигофренией - на 24%, туберкулезом - на 70%. Снижение числа детей в расчете на одну семейную группу, а также полных и многодетных семей - такова тенденция развития российской семьи с детьми. Одной из характерных черт эволюции семьи является высокая доля неполных семей (20%). К 1 января 2000 года в Российской Федерации 1,9 млн детей воспитывались в семьях без одного или двух родителей. Число детей приходящихся на 100 семей понизилось с 163 до 160. Суммарный коэффициент рождаемости - среднее число детей, рожденных женщиной за свою жизнь, - равен 1,214 (для сравнения, в 1990 году -1,887). Между тем, только для простого воспроизводства населения он должен быть не меньше 2,14. Репродуктивные установки молодых россиян трансформируются под влиянием социально-экономических перемен. По данным исследования перспектив развития молодой семьи, проведенного Госкомстатом РФ в 1992 году, только 8% бездетных супругов не планировали заводить детей. Однако уже через 2 года, согласно микропереписи, каждая четвертая женщина, не имевшая на тот момент детей, не собиралась рожать, а каждая вторая хотела только одного ребенка. С 1990 по 1996 годы число детей, родившихся вторыми и третьими, уменьшилось в 1,9 раза (с 1 млн до 529,7 тыс.).

По оценке специалистов сейчас распадается каждый второй брак. Десять лет назад распадался каждый третий. Социологи считают, что неустойчивое положение населения на рынке труда отражается на отношении к браку. По годам семейной жизни разводы распределяются так: до 1 года - 3,6%, от 1 до 2 лет - 16%, от 3 до 4 лет - 18%, от 5 до 9 лет -28%. Наиболее ответственный период в жизни семьи, когда супругам от 20 до 30 лет. Установлено также, что браки, заключенные до 30 лет, в среднем вдвое долговечнее браков, возникших, когда супругам было за 30. Абсолютное большинство разводов приходится на возраст от 18 до 35 лет. Резкий подъем начинается в возрасте 25 лет.

Таким образом, задачи полоролевой идентичности взрослой личности заключаются в принятии новых гендерных ролей, связанных со статусом семейного человека и родителя, хотя судя по статистическим данным решение задачи принятия родительских ролей нельзя назвать благополучной.

Период 2 зрелости 33-60 лет

По Э. Эриксону (Э. Эриксон, 2000) — зрелый возраст, находящийся ближе к началу интервала, то есть уже тот период, когда дети стали подростками, а родители прочно связали себя с определенным родом занятий. На этой стадии появляется новый параметр личности с общечеловечностью на одном конце шкалы и самопоглощенностью на другом. Общечеловечностью Э.Эриксон называет способность человека интересоваться судьбами людей за пределами семейного круга, задумываться над жизнью грядущих поколений, формами будущего общества и устройством будущего мира. Тот же, у кого это чувство сопричастности человечеству не выработалось, сосредоточивается на самом себе и главной его заботой становится удовлетворение своих потребностей и собственный комфорт.

Данный период разбивается на три возрастные группы.

Возрастная группа 33-40 лет

Левинсон (Г.Крайг, 2000) называет данную возрастную группу как кульминационный период ранней взрослости. Этот период характеризуется профессиональным ростом и установлением близких отношений в семье. Это время подведения итогов и переоценки ценностей. Этот период соответствует периоду семьи с детьми младшего подросткового возраста (О.А.Карабанова, 2001).

Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жизненного цикла - совпадение или значительное пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы.

Для данной возрастной группы пик разводов соответствует 35 годам. По данным Института народнохозяйственного прогнозирования РАН (Новая газета № 70, 2000) на период от 10 до 19 лет приходится 22% разводов. За 19 лет совместной жизни происходит 2/3 разводов от их общего числа. После 30 лет людям гораздо сложнее перестраивать себя в соответствии с потребностями проживания вдвоем и вхождения в семейные роли.

Основная причина разводов - практическая неподготовленность супругов к семейной жизни (42% разводов). Она проявляется в грубости супругов, взаимных оскорблениях и унижениях, невнимательном отношении друг к другу, неумении уступать друг другу, в отсутствии общих духовных интересов, жадности и стяжательстве одного из супругов, неподготовленности к взаимодействию, в неумении сглаживать и устранять конфликты и в стремлении конфликты усиливать, в неумении вести домашнее хозяйство.

На втором месте причин разводов - пьянство одного из супругов (на эту причину указали 31% опрошенных женщин и 23% мужчин). Причем пьянство одного из супругов может быть и причиной, разрушающей семейные отношения, и следствием ненормальных отношений между супругами.

На третьем месте - супружеская неверность (на это указали 15% женщин и 12% мужчин).

Остальные причины разводов играют незначительную роль: бытовая неустроенность (3,1%), различие взглядов на вопросы материального благополучия (1,6%), материальные трудности (1,8%), необоснованная ревность одного из супругов (1,5%), половая неудовлетворенность (0,8%), отсутствие детей (0,2%).

Разведенные мужчины жалуются на то, что не было серьезной близости (37%), повседневной нежности (29%), упорядоченной половой жизни (14%), заботы о нем (9%), чувствовали себя закабаленным - 14%. Уже после 35 лет главной причиной женского одиночества является явная нехватка мужчин из-за повышенной смертности. Свыше 40% разведенных женщин не могут устроить свою жизнь просто потому, что женихов нужного возраста для них не было. Фактически их шансы еще ниже, так как не один возраст играет роль в выборе спутника жизни. Ведь в числе потенциальных «женихов» много сильно пьющих, находящихся в заключении (в числе 1 миллиона заключенных в России подавляющее большинство - мужчины).

Большое количество разводов и причины, по которым они происходят, указывает на психологическую неготовность улучшать качество своих гендерных ролей.

Возрастная группа 40-45 лет

Среднее поколение супругов-родителей вступает в кризис середины жизни с необходимостью переосмысления жизненного пути и подведения итогов. Младшее поколение -дети - старшие подростки заявляют права на признание статуса взрослого, что приводит к перестройке системы родительско- детских отношений. Пересечение трех возрастных кризисов приводит к повышению тревожности и чувства незащищенности. Задачами, которые приходится решать данной возрастной группе - преодоление кризиса середины жизни.

По данным Института народнохозяйственного прогнозирования РАН на семейный стаж после 20 и более лет приходится 12,4% разводов, который соответствует данной возрастной группе.

Возрастная группа 46-60 лет

Г. Крайг (Г. Крайг, 2000) рассматривает этот возрастной период как мостик между двумя поколениями, т. к. в середине жизни человек чувствует свою обособленность как от молодости, так и от старости и связывает его с классическим семейным циклом, - когда дети, если они есть, начинают покидать свой дом или если детей нет, сделали бы это.

В данный период наблюдается снижение физической активности, но наличие опыта и знания своих возможностей позволяет преуспевать в жизни, умение легко и уверенно принимать решения, которые раньше были недоступны.

Изменяется представление о сексуальности, которые теперь включает в себя и понятие чувственности, подразумевающее спектр выразительных движений, которые могут как вести, так и не вести к половому акту.

Развитие когнитивных способностей в среднем возрасте характеризуется тем, что некоторые из их даже повышаются в среднем возрасте, особенно у лиц с высшим образованием, которые продолжают плодотворно трудиться и вести активную жизнь.

В области психосоциального развития наблюдаются внутренние изменения, которые накапливаются постепенно. Это время подведения итогов и переоценки ценностей.

Основные задачи в данный период: забота о старшем поколении семьи (прародителях); принятие поколением супругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией: признание старшим поколением роли лидера среднего поколения;

решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины жизни, включая успешное разрешение задач личностного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста.

Если на предыдущем этапе решались задачи полоролевой идентичности, связанные с принятием новых гендерных ролей, обусловленных статусом семейного человека и родителя, то на данном этапе это задачи, связанные с изменением качества этих гендерных ролей и подготовка к решению задач периода отделения детей, приобретающих взрослый статус (семья со взрослыми детьми).

Основные задачи данного периода: реконструкция семейной системы как диады; формирование новой системы отношений между родителями и детьми по типу «взрослый-взрослый»; расширение семейной системы с включением в нее новых членов (супруга(и) ребенка и внуков); освоение новых семейных ролей - бабушки и дедушки; все более всеобъемлющая забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей.

Данная стадия жизненного цикла характеризуется завершением выполнения воспитательной функции, отделением взрослых детей и необходимостью новой перестройки семейной системы, где на первый план вновь спустя много лет выступают собственно супружеские отношения. Перед супругами, как и в начале жизненного цикла, возникает задача построения отношений в рамках диады.

Г. Крайг (Г. Крайг, 2000) говорит, что люди в поздней взрослости и старости очень отличаются друг от друга, так что их нельзя воспринимать как однородную группу. Эта возрастная группа очень различается по возрасту выхода на пенсию. Исследования показывают, что решения, принятые в начале жизни, складывают дальнейшую жизнь человека, но период от 50 до 60 лет является критическим временем для совершения корректировок, которые будут определять, как человек проживет остаток своей жизни, главной задачей которого является сохранение реинтеграции личности, достигнутой в предшествующее десятилетие.

В классификации Э. Эриксона это последняя стадия. Психосоциальный параметр этого периода заключен между цельностью и безнадежностью. Ощущение цельности, осмысленности жизни возникает у того, кто, оглядываясь на прожитое, ощущает удовлетворение. Тот же, кому прожитая жизнь представляется цепью упущенных возможностей и досадных промахов, осознает, что начинать все сначала уже поздно и упущенного не вернуть. Такого человека охватывает отчаяние при мысли о том, как могла бы сложиться, но не сложилась его жизнь.

Подход Э.Эриксона, распространившего период формирования личности на весь жизненный цикл, говорит, что каждому возрасту, в том числе среднему и пожилому, присущи свои эмоциональные кризисы.

Возможные варианты типов личности в старости с использованием модели У.Джеймса, приведены в приложении 2 «Идентичность в старости» к главе 1.

Демографическую ситуацию для данной возрастной группы можно охарактеризовать следующим образом.

Средняя продолжительность жизни у мужчин 59,9 лет, а у женщин - 71, 4 года (Российский статистический ежегодник 2000) и мужчин в данной возрастной группе почти на 2 млн. меньше, чем женщин. По данным Института социально-экономических проблем народонаселения РАН для женщин данной возрастной группы характерна профессиональная деятельность после 55 лет и 12% разводов, при этом в 68% случаев подают на развод женщины в возрасте до 50 лет (в Москве - 80%). После 50 - чаще инициатором развода выступают мужчины.

Пик разводов в старших возрастных группах происходит, в основном, по инициативе мужчин. Дети выросли, алименты платить не придется, с разменом квартиры трудностей не будет. В 50 и даже в 60 лет мужчина чувствует себя еще настолько крепким, что вполне может не просто создать новую семью, но и привести в дом женщину значительно моложе бывшей жены. Вторично вступают в брак лишь 27% женщин, из них только 56% счастливы.

Используя подход Э. Эриксона (Э. Эриксон, 1996, 2000), который включает в себя две противоположные тенденции развития идентичности, представим стадии развития полоролевой идентичности в виде адекватной и неадекватной линий. Адекватное развитие предполагает в юности психосексуальную поляризацию (Э.Эриксон, 2000) как эмоциональное принятие своих гендерных ролей. В молодости - достижение близости в человеческих отношениях, построение своей семьи, реализация своей полоролевой идентичности и принятие расширенных гендерных ролей в качестве родителей, а в зрелости - переход к полоролевой идентичности как андрогинии в контексте расширения идентичности до общечеловеческой с чувством сопричастности ко всему миру.





Подводя итоги по данной части нашего исследования, отметим, что положение женщин и мужчин в российском обществе можно охарактеризовать следующим образом:

1) для различных культурно-исторических условий существуют представления о гендерных ролях;

2) образы гендерных ролей интериоризуются ребенком в процессе развития и транслируются следующим поколениям;

3) гендерное неблагополучие в России, связанное с недоверием между полами, ориентацией на маскулинность у обоих гендеров, сочетанием представления о равенстве полов с патриархальными стереотипами и вытеснением конфликтности ситуации из сознания, имеет давние исторические корни.

4) на процесс полоролевой идентификации оказывают влияние три основных фактора: влияние большого социума, принадлежность к той или иной возрастной группе, гендерной группе и семья.
<< | >>
Источник: Ижванова Е.М.. Развитие полоролевой идентичности в юношеском и зрелом возрасте. 2004

Еще по теме Полоролевая идентичность на разных возрастных стадиях: задачи, социальные роли, стадии развития семьи:

  1. Возрастно-психологические особенности аффективной составляющей полоролевой идентичности
  2. Возрастно-психологические особенности полоролевой идентичности в юношеском и зрелых возрастах
  3. Ижванова Е.М.. Развитие полоролевой идентичности в юношеском и зрелом возрасте, 2004
  4. Факторы, связанные с аффективной составляющей полоролевой идентичности
  5. Гендерные особенности аффективной составляющей полоролевой идентичности
  6. Теории формирования полоролевой идентичности
  7. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ
  8. Понятие аффективной составляющей полоролевой идентичности личности
  9. О РОЛИ СОЦИАЛЬНОЙ МИКРОСРЕДЫ В ДОСТИЖЕНИИ ЧЕЛОВЕКОМ ВЕРШИНЫ В СВОЕМ РАЗВИТИИ
  10. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП. СЕМИОТИКА НАРУШЕНИЙ.
  11. Определение связи выбора пола Родителя и Ребенка с типом аффективной составляющей полоролевой идентичности
  12. Проблемы взаимоотношения полов и полоролевой идентичности
  13. Связь аффективного характера образов Мужчины и Женщины с аффективной составляющей полоролевой идентичности
  14. Возрастные задачи развития
  15. Возрастные задачи развития
  16. Возрастные задачи развития в старости
  17. Теория социальной идентичности