<<
>>

Задачи исследования

1.Разработать акмеологическую концепцию идентификации государственных служащих.

2. Углубить понимание сущности и содержания феномена идентификации государственных служащих.

3. Определить критерии, показатели и индикаторы оценки уровней идентификации государственных служащих.

4.
Составить типологию идентификации личности с кадрами государственной службы по признаку достигнутой идентичности.

5. Определить полный цикл развития идентичности и разработать рациональный алгоритм ее формирования.

6. Выявить акмеологические условия и факторы оптимизации формирования опережающей идентификации государственных служащих.

7. Установить типологические особенности государственных служащих для оптимального использования различных моделей идентификации.

8. Выявить необходимые и достаточные элементы диалоговой модели формирования опережающей идентификации кадров государственной службы и обосновать методические приемы и технологии, позволяющие интенсивно проходить все этапы диалога.

9. Разработать акмеологический мониторинг диалоговой модели идентификации государственных служащих.

10. Уточнить содержание и характер связи между процессом идентификации и эффективностью государственной службы.

11. Выявить основные истоки механизмов внешнего влияния на идентификацию государственных служащих.

12. Разработать программу системно-интегративного анализа и предложить авторские методики определения уровня идентификации государственных служащих.

Теоретико-методологическую основу исследования составили принципы системности, целостности, детерминизма, диалектического единства внешней и внутренней сторон деятельности, а также работы по теории личности и деятельности (К. А. Абульханова, Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. С. Мерлин, А. В. Петровский, С Л Рубинштейн, Д. Б. Эльконин, В. А. Ядов и др.), исследования по теории идентификации и концепции «Я» личности ((В.С.Агапов, А.А.Деркач, Е.А.Климов и др.), по психологии развития (Л И Анцыферова, А. В. Брушлинский, Л. И. Божович, И. В. Дубровина, В. С. Мухина, В. В. Рубцов, В. И. Слободчиков и др.), по психологии труда и профессий (Е. А. Климов, Л. Г. Лаптев, Б. Ф. Ломов, В. Г. Михайловский, К. К. Платонов и др.), работы, раскрывающие основные положения психолого-акмеологического подхода (О. С. Анисимов, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, Н. В Кузьмина, Г.С.Михайлов, Я. А. Пономарев, И. Н. Семенов, В.А. Сластенин. Е. А. Яблокова и др.).

Методологическую базу диссертации расширили работы отечественных и зарубежных ученых, в которых раскрыты основные черты диалектического и балансового метода и выявляются причинно-следственные связи процессов идентификации государственных служащих и эффективности государственной службы. Теоретической основой исследования стали также фундаментальные работы, рассматривающие связь эффективности государственной службы с ее оценкой в общественном мнении.

Методами исследования стали: анкетный опрос, проводимый в мониторинговом режиме; экспертный опрос методом интервью; контент-анализ научных трудов, публикаций периодической печати и ведомственной статистики по проблемам эффективности государственной службы, метод наблюдения, методы психодиагностики.

Для анализа уровня достигнутой идентичности использовался также стандартный инструментарий подбора кадров, методики для отбора людей на различные должности государственных служащих в различных условиях, в штатных и в нештатных ситуациях применялся различный, в том числе авторский инструментарий.
<< | >>
Источник: Орестова В. Р.. Акмеологическая концепция идентификации государственных служащих. 2010

Еще по теме Задачи исследования:

  1. Задачи исследования
  2. Задачи исследования
  3. Задачи исследования
  4. Задачи исследования
  5. Задачи исследования
  6. Задачи исследования
  7. Задачи исследования
  8. Задачи исследования
  9. Задачи психологического исследования воинского коллектива
  10. Задачи психологического исследования воинского коллектива
  11. Цели, гипотезы и задачи исследования
  12. Цели и задачи исследования
  13. Цели, задачи, гипотезы, схема и программа исследования
  14. Гипотеза, цели, задачи, объект и предмет исследования