Этап 5. Анализ причин позитивного и негативного отношения к собственной внешности

Цель данного этапа: способствовать осознаю студентами того, что в основе удовлетворенности/неудовлетворенности собственной внешностью находятся, прежде всего, социально-психологические причины.

Преподаватель обращает внимание студентов на табл.
1, чтобы проанализировать причины отношения к собственной внешности, которые студенты записали на бланках. Среди причин студенты могут написать следующее: «не нравлюсь самой себе», «делают замечания окружающие», «выгляжу хуже, чем многие известные женщины», «внешность далека от идеала» и др.

В процессе обсуждения преподаватель предлагает студентам назвать причины, которые можно отнести к социальным, а какие к биологическим.

Вопросы для обсуждения.

1. Назовите причины, из числа выделенных, которые можно считать природными (студенты если и назовут, то минимальное количество причин).

2. К какому типу (природные или социальные) мы можем отнести большинство причин той или иной степени удовлетворенности собственной внешностью?

3. Какие выводы мы можем сделать на основании того, что большинство причин, с которыми связана удовлетворенность или неудовлетворенность человека собственной внешностью, относятся к социальным факторам?

4. Как мы можем это связать с уже известными данным положениями о гендерной социализации?

Преподаватель дополняет и обобщает ответы студентов, используя теоретическую информацию, представленную в тексте вводной части «Специфика причин неудовлетворенности собственной внешностью». Преподавателю важно при обобщении причин вывести студентов на такую особенность, как «сравнение себя с неким эталоном красоты».
Задать вопрос врачу онлайн
<< | >>
Источник: Под ред. И. С. Клециной. Гендерная психология.. 2009

Еще по теме Этап 5. Анализ причин позитивного и негативного отношения к собственной внешности:

  1. Этап 3. Анализ последствий для личности позитивного и негативного отношения к собственной внешности
  2. Этап 4. Анализ гендерных различий в степени удовлетворенности собственной внешностью
  3. Этап 2. Исследование (диагностика) отношения к своей внешности
  4. Этап 1. Информационное сообщение преподавателя о значимости изучения проблемы неудовлетворенности человека собственной внешностью
  5. Этап 1. Осознание собственного отношения к феминизму
  6. Этап 3. Социально-психологический анализ собственных гендерных ролей
  7. Негативное и позитивное. Оптимизм и пессимизм
  8. Позитивные достижения и негативные образования в развитии личности
  9. Роль эталона физической привлекательности в оценке собственной внешности
  10. " Учебные вопросы: 1. Собственно объективные причины конфликтного взаимодействия. 2. Организационно-управленческие причины конфликтов в воинском коллективе. "
  11. Этап 3. Составление собственного психологического портрета