Запись на прием к врачу
Консультация врача онлайн

Принцип профессиональной кооперации

-Работа психолога основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений.

-Психолог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых лиц.
Если психолог имеет претензии к стилю или методам работы коллеги, то он может выступать с обоснованной критикой в кругу специалистов. В тех случаях, когда психолог узнает об этических нарушениях другого психолога, он обращает на это его внимание, если это может способствовать приемлемому разрешению ситуации и при этом не будут нарушено право на конфиденциальность.

-Если этическое нарушение не может быть устранено неформальным путем, психолог может вынести проблему на обсуждение методического объединения, в конфликтных ситуациях - на этическую комиссию областного научно-методического совета службы практической психологии образования.

-Психолог при рецензировании материалов, представленных к публикации на грант или в других целях, уважает конфиденциальность и авторские права.

-После опубликования результатов исследования психолог не имеет права скрывать данные, на которых построены его заключения, от других специалистов, занимающихся близкими проблемами или желающих перепроверить выводы, повторив анализ. Авторские права на психологические данные принадлежат собравшей их стороне.
<< | >>
Источник: Реферат. Этические принципы в работе психолога. 2010

Еще по теме Принцип профессиональной кооперации:

  1. Кооперация иммунокомпетентных клеток
  2. Принципы создания и использования системы профессионального психологического отбора
  3. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога.
  4. Соотношение понятий профессиональная направленность, профессиональное самоопределение и профессиональная пригодность личности
  5. Совершенствование стиля профессиональной деятельности, оптимизация взаимоотношений между отдельными группами профессиональных умений и навыков, увеличение числа "степеней свободы" субъекта профессиональной деятельности
  6. Критерии профессионального "акме" в соотнесении с показателями профессионализма и профессиональной компетентности
  7. Критерии профессионального "акме" в соотнесении с показателями профессионализма и профессиональной компетентности
  8. Профессиональные страхи - индикаторы нормативного кризиса профессионального становления личности школьного психолога
  9. Общие психолого-акмеологические закономерности личностно-профессионального становления в условиях высшего профессионального образования
  10. УЧЕТ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР В ВОЕННО-МОРСКОМ ФЛОТЕ
  11. Формы профессионального общения психологов и их профессиональные сообщества
  12. Специфика профессиональной деятельности медицинского работника, его профессионально важные качества
  13. Специфика профессиональной деятельности медицинского работника, его профессионально важные качества
  14. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ, ЭКСПЕРТИЗА
  15. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА МИРА СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
  16. Соотношение понятий «профессиональная компетентность» и «профессиональная компетенция»
  17. Совершенствование стиля профессиональной деятельности, увеличение количества "степеней свободы" субъекта профессиональной деятельности.