<<
>>

Анализ научно-теоретических особенностей развития военной психологии в Германии

Военная психология как научная дисциплина (наука) является продуктом развития военно-психологической мысли. Военная психология возникла в конце XIX и начале XX веков и прошла ряд этапов в своем развитии.
На начальном этапе, предшествующем I мировой войне, военные психологи больше теоретизировали о моральном духе, о его природе и путях мобилизации в войне и в бою.

По мере социальной дифференциации общества, с появлением войн и армии возникла потребность и соответствующая ей функция описания боевой деятельности, требований боя к воину, необходимых бойцу качеств, его поведения в бою и др. Продуктом этой функции и были военно-психологические взгляды, военно-психологическая мысль, высшим этапом которой явилась – военная психология как наука.

В эпоху рабовладельческого общества военно-психологические взгляды развивались в виде: эмпирических впечатлений, приемов, применявшихся начальниками без попыток их систематизации, обобщения и передачи.

В Ассирии, Вавилоне, Египте, Шумера на памятниках сохранились изображения боевых предметов, столкновений, предбоевых ритуалов, что свидетельствует об учете уже в то время роли психологического состояния бойца, проведении мероприятий по подготовке воинов.

Усложнение военного дела приводит к новому этапу – появлению военно-технической мысли: появляются обобщения эмпирического опыта.

В трудах военачальников Древней Греции, Рима, Византии (Фронтин, Вегеций, Велизарий), историков (Ксенофонт, Фукидид), философов (Платон, Аристотель) военно-психологический элемент выделялся более отчетливо, обобщенно. В них содержится конкретные рекомендации по управлению моральным состоянием воинов в битве, сражении, некоторые актуальны и сейчас.

Военные теоретики (Макиавелли, Монтекуколли, Фридрих II, Наполеон и др.), вполне отчетливо вычленяли психологический фактор. Этому способствовало общее развитие наук, накопление военно-технических знаний, появление огнестрельного оружия, создание армий по наемному принципу, усложнение построения войск, приемов и способов вооруженной борьбы. Жамини, Лавалье, Клаузевиц, создают новые оригинальные системы знаний с учетом текущего опыта. Военно-психологическая мысль значительно обогатилась эмпирическим, обобщенным и систематизированным текущим и историческим материалом.

Военная психология в Германии сформировалась в начале XX века. В военных целях использовались исследования Вунда – по национальной психологии, Фрейда – по биологическим источникам агрессивности как причинам войны, Гельмгольца, Геринга, Мюллера – по психофизиологии, Меймана и Штерна – по поиску средств профессионального подбора новобранцев, Шнейдера – по определению качеств, обеспечивающих успех руководства, Николаи, Блаца – по организации психологической войны, Иенша – по психологии наций, Генника, Кунце – по психологическим реакциям и поведению в обстановке смертельной опасности. К.Юнг – в 30 – 40-х годах внес большой вклад в развитие психологического консультирования по вопросам государственной национальной политики.

В I период мировой войны К.Левин, анализируя восприятие поля боя солдатом, сделал вывод о существовании «гештальта» - внутренней схемы, управляющей выбором впечатлений и предшествующей опыту человека.
В последствии эти положения легли в основу идеалистической генштальт-психологии.

С 1939 года существовало Главное бюро по вопросам психологии и расизма, расположенного в Берлине. Оно было подчинено начальнику управления кадров. Существовали также 17 психоиспытательных станций, подчиненных управлениям корпусных округов. Их главная задача была отбор в войска СС. Доктор Бруно Шульц, капитан, профессор создал шкалу (5 групп – из них комплектовались войска СС): чисто нордическая группа; преобладающе нордическая, или фаллическая, группа; группа, состоящая из гармонически смешанных людей обеих рас, с легкой примесью альпийской, динарской или средиземноморской крови; группа гибридов, где преобладает альпийская или восточная кровь; группа метисов неевропейского происхождения.

Создавались своего рода племенные заводы «источники жизни» («Лебенсборн»), где воспроизводилось потомство, без браков. Дети принадлежали государству и воспитывались в специальных школах. К концу войны было около 50000 детей. Но, умственно отсталых среди них было в 4-5 раз больше, чем в среднем, так как не было главного – любви матери.

Биологические эксперименты Гимлера проводились над эсесовцами. Утренний кофе был заменен завтраком древних германцев – молоко и каша, питье – минеральная вода. В казармах проводились опыты по гипнотерапии, опыты по массажу нервной системы. Широко использовалось такое психическое явление как конформизм, то есть давление группы. Итог, большинство людей теряло свое лицо, придерживалось поведения «толпы», меняя свой образ мысли и действий.

Основными направлениями психологических исследований в годы первой и второй мировых войн являлись следующие:





После II Мировой войны возрождается военная психология, исследуются: вопросы политической обработки личного состава; анализ боевой деятельности в условиях современной войны (Биглер); подготовка войск (Эбелинг); психологическое влияние факторов ядерного взрыва на психику и поведение солдат.

В конце 50-х годов обозначилась тенденция к унификации военно-психологической теории и приближению ее к американскому образцу. В рамках НАТО создается специальный координационный совет, регулярно проводятся симпозиумы военных психологов стран НАТО, проблемы военной психологии освещаются на страницах печатного органа НАТО «Военное обозрение».

С 1965 года была введена система тестового отбора для всех лиц, призываемых в Вооруженные силы: создан отдел военной психологии, который координировал работу исследовательского института и ряда специальных групп и лабораторий; регулярно выходил сборник «Военно-психологические сообщения»; издано специальное пособие для войскового командира «Психология для войск» - автор Шоенац. В нем были разделы:

а) анализ процесса руководства людьми;

б) качества руководителя и приемы его работы;

в) выдержки из книг полководцев, теоретиков и психологов по вопросам руководства и морально-психологического фактора.

В интересах эффективного использования человеческого фактора в бундесвере существует специальный род войск – войска «психологической обороны», которые морально-психологическое обеспечение осуществляют по трем направлениям: через интенсивную, целенаправленную морально-психологическую подготовку военнослужащих; через деятельность войск «психологической обороны»; через религиозную деятельность военно-церковной службы. Морально-психологическое обеспечение (МПО) решает двуединую задачу: воздействие на свои войска (отдельные категории военнослужащих, группы, подразделения, части) и население; воздействие на войска и население противника. МПО бундесвера регламентируется: боевым уставом СВ, ВВС и ВМФ ФРГ «Боевая подготовка войск» (НДv 102\10); уставом НД v 102\100 «Управление войсками в бою»; уставом НД v 102\200 «Принципы управления сухопутными силами» и соответствующими уставами ВВС и ВМФ; уставом ZDv 1\200 «Психологическая оборона»; директивой генерального института бундесвера «Указания по ведению психологической обороны».

Военно-церковная служба регламентируется: уставами 66\1, 66\2; специальной инструкцией генерального инспектора бундесвера «О совместной работе с военными священниками». Религиозность военнослужащих рассматривается как фактор обеспечения морально-психологической устойчивости. Доля верующих – от 60 до 80% личного состава. Около 300 священников (на 2000 –1500 военнослужащих 1 священник) по штату от бригады и выше во всех штабах бундесвера. Задачи службы: выявление и устранение «духовных конфликтов» - в мирное время; ликвидация противоречий, возникающих между религиозным сознанием солдат и характером задач, выполняемых войсками. Работа капелланов направлена на усиление чувствам долга, укрепление дисциплины, товарищества, взаимопомощи, поддержание высокой морально-психологической устойчивости у военнослужащих и населения, снятие психологических стрессов и реабилитацию пострадавших от боевых психических травм и т.д.

Состав психологической службы бундесвера: психолог – крупный штаб – от соединения и выше; психиатр – в санитарных батальонах и военных санаториях (3-6 человек в дивизии); офицеры органов воспитания – имеющих педагогическое образование; гражданские психологи – анализирующие зарубежный опыт, обучающие командный состав основам психологии и «психологической обороны».

Главным является морально-психологическая подготовка личного состава. Ее задача – обеспечение психологической готовности военнослужащих к ведению активных боевых действий в условиях, как мировой, так и ограниченной войны, в любых природно-климатических условиях, а также: преодоление страха и паники; укрепление групповой сплоченности; достижение непрерывного и твердого руководства; упрочнение взаимоотношений между военнослужащими в небольших группах (отделение, расчет, экипаж).

Вторая задача – осуществление психологической обороны – психологических операций. Проведение «консолидирующей» пропаганды на свои войска и население, и подрывной – на войска и население противника.

По данным печати в специальных частях бундесвера отрабатываются особые методы психологической подготовки (саморегуляция, медитация, экстрасенсорное восприятие и т.д.). Острыми вопросамы являются переподготовка личного состава к морально-нравственной и психологической перестройке.
<< | >>
Источник: Учебное пособие. Военная психология и ее прикладные аспекты. 2008

Еще по теме Анализ научно-теоретических особенностей развития военной психологии в Германии:

  1. Развитие военной психологии в Германии
  2. Развитие военной психологии в Англии, Германии, Франции, Японии и Израиле
  3. РАЗВИТИЕ ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В ГЕРМАНИИ И НЕКОТОРЫХ ДРУГИХ СТРАНАХ МИРА
  4. Теоретические и организационные основы развития военной психологии в США
  5. Особенности психологии как науки. Соотношение житейской и научной психологии.
  6. Научный анализ человеческого бытия в трудах С. Л. Рубинштейна и современной психологии
  7. Психология развития и возрастная психология – междисциплинарная отрасль научного знания
  8. Анализ особенностей взаимодействия личности и коллектива в условиях военной службы
  9. Развитие военной психологии в США
  10. Особенности становления военной психологии с 1917 г. и в первой половине 30–х годов ХХ века
  11. Развитие военной психологии в России до 1917 года
  12. ФИЛОСОФСКИЕ, ВОЕННО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ СОВЕТСКОЙ ВОЕННО-МОРСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
  13. Современные тенденции развития научной психологии