<<
>>

Диагностика воинской дисциплины в подразделении как направление деятельности офицера-воспитателя

Множество проблем на сегодняшний день беспокоят Вооружённые Силы и страну в целом. Некоторые из проблем, касающихся армии, можно решить исключительно на государственном уровне, другие – на уровне командиров воинских частей и подразделений, а третьи вообще силами личного состава конкретно взятого воинского коллектива.
Проблема существования неуставных взаимоотношений требует конкретных действий ото всех упомянутых элементов.

В Красной армии в 20 годы прошлого столетия обращалось самое серьезное внимание на «бузотёрство» в ротах, активно велась борьба с рукоприкладством, глумлением над бойцами и прочим «поганым наследством». В 50-е годы ситуацию усугубил массовый призыв амнистированных преступников. Именно в этот период «неуставщина» приобрела новые качества, которые сродни циничным и жестоким уголовным, лагерным нравам. В 60-е годы омоложение армии, резкое ее (численное) сокращение, послевоенные демографические проблемы открыли негативным явлениям широкую дорогу в казарму. Мало-помалу неуставные взаимоотношения приняли устойчивую форму лжетрадиций, передаваемых «по наследству» от призыва к призыву, обросли целой системой обрядов и ритуалов.

В последнее время падение моральных устоев, усиленное политико-экономическим кризисом, вылилось в рост преступности, бездуховности и нигилизма. Особо ранима в этих условиях именно молодёжь: эти неокрепшие психикой молодые ребята, которые в любой момент обязаны встать на защиту рубежей своей страны с оружием в руках. Болезнь, поразившая всё наше общество, нашла место и в воинской среде, где сейчас она несёт характер неуставных взаимоотношений между военнослужащими. Причём не только между воинами, равными по воинскому званию и должностям, но и правонарушениями в системе «офицер – подчинённый». Сюда можно отнести и неповиновение, злоупотребление властью, оскорбление, насилие («дедовщину»), ущемление прав и достоинства отдельных национальностей и другие негативные явления во взаимоотношениях в воинских коллективах, которые по своей природе обязаны отличаться сплочённостью и взаимовыручкой. А будет ли существовать взаимовыручка между людьми, в рядах которых отсутствует взаимоуважение и товарищеские узы? Можно ли избежать нарушений воинской дисциплины, способствующих разложению микроклимата в подразделении? Если нет, то хотя бы свести их до минимума? Что может сделать каждый командир для утверждения в солдатской казарме нормальных человеческих отношений? На эти и некоторые другие вопросы я постараюсь предложить ответы в своей дипломной работе.

Решение основных задач реформирования Вооруженных Сил невозможно без коренного укрепления воинской дисциплины, обеспечения высокой дисциплинированности у военнослужащих.

Обязательным условием всякой деятельности является оценка ее состояния. Без этого нельзя сформулировать возникающие проблемы, принять обоснованные решения определить цели и соответствующе им средства, осуществлять предметные действия для достижения намеченного результата. Войсковая практика показывает, что на состояние боевой готовности оказывают отрицательное влияние такие нарушения воинской дисциплины как нарушение правил дежурства; самовольные отлучки, оставление части; неуставные взаимоотношения между военнослужащими; нарушение правил эксплуатации техники и вооружения, а также правил пожарной безопасности.

Одним из основных направлений достижения воинской дисциплины и обеспечения её устойчивости является выработка объективной оценки соблюдения военнослужащими порядка и правил в подразделениях, частях и на кораблях.
Далее в таблицах (таблица 2 и 3) представлены формы проявления нарушений уставных правил взаимоотношений и причины «живучести» неуставных взаимоотношений между военнослужащими :

Таблица 2

Формы проявления неуставных взаимоотношений



Формы проявления неуставных взаимоотношений



Таблица 3

Причины «живучести» неуставных взаимоотношений между военнослужащими



Причины «живучести» неуставных взаимоотношений между военнослужащими



Солдаты и сержанты срочной службы продолжают оставаться удаленной от офицеров категорией военнослужащих. Самым большим и презираемым пороком среди них считается "стукачество". Самым высоким авторитетом пользуются военнослужащие, обладающие незаурядной физической силой и прослужившие в армии больше полугода. Добросовестное исполнение должностных обязанностей военнослужащими не очень поднимает их в глазах сослуживцев, хотя они ценят толковых, коммуникабельных и отзывчивых парней. Далее представлен портрет «авторитета» (таблица 4) и портрет «отверженных» среди военнослужащих по призыву (таблица 5) .

Таблица 4

Портрет «авторитета» среди военнослужащих по призыву



Портрет «авторитета» среди военнослужащих по призыву



Таблица 5

Портрет «отверженного» среди военнослужащих срочной службы



Портрет «отверженного» среди военнослужащих срочной службы



Опрос показал, что достаточно комфортно чувствуют себя в подразделениях лишь 50% солдат и сержантов. В то же время каждый четвертый сменил бы свое подразделение на другое, не раздумывая.

Такое положение дел с воинской дисциплиной в подразделениях офицеры связывают с теми процессами, которые происходят в обществе и в Вооруженных Силах.

Необходимо глубоко изучать и анализировать взаимоотношения военнослужащих, их взгляды на происходящие события, вырабатывать необходимые рекомендации по коррекции организаторской и воспитательной работы с личным составом.

Основное поле социального напряжения концентрируется в сфере так называемых неуставных взаимоотношений: «дедовщина», землячество, межнациональные противоречия, которые, несмотря на свои различия, преследуют в сущности одну цель - незаконное присвоение привилегий путем ущемления интересов других воинов.

Итак, что же представляют собой неуставные взаимоотношения между военнослужащими? Прежде всего, это моральное и физическое воздействие отдельных военнослужащих, групп (на земляческой, национальной или иной основе) с целью достижения определенных привилегий "казарменного комфорта" за счет военнослужащих первого года службы.

Нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими являются наиболее острой формой протекания и разрешения конфликтов и имеют глубокие социально-психологические корни. Они выражаются в нарушении порядка и правил взаимоотношений военнослужащих, предусмотренных воинскими уставами, и находят свое проявление в моральном и физическом оскорблении (унижении) человеческого достоинства, крайней неуважительности и грубости.

Эти отрицательные явления за последнее десятилетие приобрели огромные масштабы, вышли за пределы ведомства, получили огромный резонанс в обществе и по своему отрицательному воздействию на служебно-боевую деятельность и укрепление воинской дисциплины вышли на одно из первых мест.

"Дедовщину" в армии в отдельных публикациях сравнивают с Чернобыльской трагедией, но последствия этого позорного явления вряд ли соизмеримы. Почему общественность страны, руководство воинских коллективов всех уровней так серьезно беспокоит казарменное хулиганство, которое унесло сотни человеческих жизней, тысячи покалеченных. Самые страшные последствия этой трагедии - это разрушение уз товарищества и братства между людьми, нациями и народностями, и это происходит в тот период, когда в ряде регионов продолжаются межнациональные конфликты.

В результате многочисленных исследований, проводимых в войсках, обобщения опыта работы на местах удалось определить содержательную сторону неуставных взаимоотношений, основных причин и перечень существенных факторов, влияющих на их развитие.

Причины их появления - глубинные. Унижение человеческого достоинства, глумления и издевательства не являются чисто военным явлением. Неуставные взаимоотношения как теоретическая и практическая проблема впитала в себя все многообразие тенденций и противоречий общественного развития и функционирования войск. При возникновении этого отрицательного явления взаимодействуют социально-исторические, социально-психологические и индивидуально-личностные качества. Понять - значит лучше учесть их в организаторской и воспитательной работе. Появление неуставных взаимоотношений следует рассматривать как Побочный результат обострения социально-психологических противоречий в обществе и негативных факторов в жизнедеятельности воинских коллективов.

Таблица 6

Причины проявления нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими

(по итогам социологического опроса военнослужащих в/ч 43117, г. Санкт-Петербург)

Причины проявления нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими



Главной причиной превращения отдельных фактов неуставных взаимоотношений в явление, в негативную традицию является неадекватность принимаемых мер по их предупреждению. Работа по профилактике, исследованию этих процессов значительно отставала от масштабов и остроты распространения этих позорных явлений в войсках. Появилось стремление решать эту проблему своими силами, наблюдался узковедомственный подход и закрытие этой темы. А когда дерзкие глумления и издевательства были отнесены к категории воинских преступлений, то нередко их скрывали. Их стали сознательно выдавать за безобидные явления, скрывать истинный характер этих тяжёлых преступлений. Состояние воинской дисциплины оценивалось в основном по количественным показателям, то, зачастую, тяжелые происшествия, связанные с издевательствами над сослуживцами, стали относить к разряду "прочих", т.е. неуставных взаимоотношений.

Довольно большое количество исследователей придерживаются мнения, что корни неуставных взаимоотношений ведут к тому времени, когда в обществе процветал протекционизм, поиск привилегий на всех уровнях, показуха, парадность. В определённой степени они правы. Безусловно, эти негативные процессы затронули войска. Все это приводило к снижению остроты оценки состояния дисциплины и всего происходящего в воинских коллективах, к сведению негативных явлений к отдельным фактам, имеющим частный, локальный характер.

И дабы противостоять этому негативному социальному явлению, военные руководители и научные деятели страны сплотили усилия для изучения и разработки действенных мер по борьбе с «неуставщиной». Первоначальной и одной из наиболее важных ступеней в этом направлении и явилась диагностика состояния воинской дисциплины. Она рассматривается как способность офицеров распознавать предпосылки к неуставным взаимоотношениям, выявлять причины их возникновения и живучести, прогнозировать тенденции в поведении военнослужащих, предотвращать глумления и издевательства.

Когда врач ставит диагноз заболеваний, он делает это на основе знания человеческого организма. Офицеры подразделений, диагностируя взаимоотношения, обязаны опираться на глубокое знание индивидуальных особенностей подчинённых, использовать рекомендации педагогики и психологии, учитывать свой служебный опыт и накопленную практику по сплочению воинских коллективов.

В интересах диагностики поведения применяются методы: наблюдения, анализа документов и результатов деятельности, социологического опроса, диагностической беседы, анкетирования, изучения независимых характеристик. В качестве специальных (частных) методов используются: тестирование, опрос, частично социометрический метод и другие.

Наблюдение - это систематическое и целенаправленное восприятие поведенческих характеристик военнослужащего с целью выявления предрасположенности к межличностным конфликтам. В ходе наблюдения фиксируются особенности поведения военнослужащего в различных ситуациях его служебной деятельности в неофициальной обстановке. На таблицах 7 и 8 представлены некоторые виды наблюдения.

Наблюдение обязательно должно отвечать требованиям систематичности и целенаправленности. Такое наблюдение позволяет увидеть и зафиксировать изменения, динамику развития поведенческих характеристик, помогает изучить на первый взгляд скрытые процессы в коде прямых контактов с военнослужащими. При помощи этого метода можно выявить многие индивидуальные особенности и состояние человека. Внешняя сторона поведенческой активности (жесты, мимика, речевые особенности, поступки) является только эмпирическим, исходным материалом (информацией), а действительным предметом изучения служит их психологическое содержание.

Таблица 7

Виды наблюдения



Виды наблюдения





Таблица 8

Виды наблюдения



Виды наблюдения



Поэтому главным в наблюдении является правильная (обоснованная) интерпретация (толкование) психологического смысла внешне наблюдаемых явлений. Причём, достоверность результатов наблюдений зависит от следующих условий: чёткости осознания офицером того, что он хочет узнать о подчинённом, целенаправленности планирования и выбора ситуаций, в которых изучаемый наиболее полно проявляет себя, систематичности, избирательности, длительности, сопоставления данных наблюдения с данными, полученными другими лицами и другими методами психолого-педагогического изучения.

Основными признаками, свидетельствующими о наличии элементов неуставных взаимоотношений, являются: неряшливый внешний вид солдат первого периода службы (грязное рабочее обмундирование, сношенная обувь, старое нательное белье, отсутствие отдельных элементов военной формы одежды); пассивность, замкнутость, уединение молодых воинов в свободное время, в праздничные и выходные дни; выполнение молодыми солдатами наиболее тяжелых и трудоемких хозработ, в том числе в свободное время, стирка, чистка и глажение чужих предметов формы одежды; "добровольное" размещение в неудобных местах при просмотре кинофильмов, телепередач (просмотр стоя); общественная пассивность, нежелание выступать на собраниях с критикой, отсутствие желания идти в увольнение и культпоход; попытка сокрытия различного рода травм, в том числе при медосмотре и др.

Впечатления о личностных качествах, эмоциональном состоянии военнослужащего дополняют наблюдения за ритмикой его движений, походкой, а так же физиогномикой – проявлением личностных особенностей в мимике, принятой им позе в процессе невербального общения. Ведь общеизвестно, что словесное общение занимает менее 35%, а более 65% информации передаётся с помощью невербальных средств общения, то есть без слов. Результаты наблюдения требуют систематического анализа, в процессе которого офицером изучаются и сопоставляются выявленные факты, выделяются наиболее характерные особенности личности подчинённого, дополнения полученных результатов с помощью других психолого-педагогических методов. И, как показывает практика, это достаточно успешно делается в ходе индивидуальной диагностической беседы.

Индивидуально-диагностическая беседа предусматривает достижение как диагностической (познавательной), так и воспитательной целей. Хочу обратить внимание, что обе они достигаются одновременно и разделять их просто неправомерно, так как в противном случае диагностическая беседа может вылиться в допрос, а воспитательная – в голое назидание. А что же она собой представляет?

С точки зрения отечественной психологии и педагогики, индивидуальная диагностическая беседа представляет собой изучение индивидуальных особенностей личности военнослужащего на основе анализа содержания его устных ответов на заранее определённый перечень вопросов. Как мне показалось в ходе прохождения практики в войсковой части 43117 в должности заместителя командира роты молодого пополнения по воспитательной работе, наряду с наблюдением это один из самых доступных, важных и наиболее действенных методов изучения военнослужащих. В её ходе офицер имеет возможность не только глубже познать внутренний мир подчинённого, его взгляды, убеждения, идеалы, но и поддержать положительные устремления, нацелить его на овладение своей специальностью, вдохновить на полезные дела, обратить внимание на недостатки и помочь в их устранении.

Наиболее результативно такая беседа проходит в непринуждённой обстановке, когда военнослужащий в большей степени предрасположен к разговору: во время несения боевого дежурства, обеденного перерыва, в часы вечернего отдыха и т.д. После беседы целесообразно провести её анализ, сделать выводы и наметить направления дальнейшей работы с ним.

Метод экспертной оценки. Это опрос экспертов путем анкетирования и интервьюирования. Иногда военно-социальная проблема нуждается в оценке компетентных лиц – экспертов, имеющих глубокие знания о предмете или объекте исследования.

Социометрия – это метод опроса и алгоритм для математической обработки первичных измерений. Суть ее сводится к исчислению разнообразных персональных и групповых индексов.

Мониторинг – организация постоянного отслеживания информации, включенное наблюдение, оценка и анализ социальных ситуаций в фокусе их изменения, с прогнозированием этих изменений на определенную перспективу.

Метод генограммы особенно часто используется в военно-социальной работе с военнослужащим. Офицер-воспитатель целенаправленно собирает сведения, расспрашивая солдата и (или) его близких; иногда есть надобность в использовании архивных данных (например, в случае наличия заболеваний родителей или прародителей, случаев суицидального поведения). Конечно, в таких беседах (их может быть несколько), нужно руководствоваться тактом и правилом разумной достаточности. Здесь информация может быть получена косвенным путем, при помощи обобщающих расспросов; сбор данных требует достижения известной доверительности между специалистом и клиентом. Сведения, собираемые социальным работником, должны быть необходимы и достаточны: их объем должен с максимальной полнотой очерчивать проблему, не оставляя нераскрытых ее сторон, но исключая избыточность материала для анализа.

Следует также помнить, что даже самое шокирующее поведение родственников, предков, близких – это не повод для того, чтобы выносить приговор самому опрашиваемому: нет никакой неизбежности в том, чтобы сын или внук алкоголика сам стал алкоголиком, родственник преступника - преступником. Человек может отвечать (юридически и морально) только за свое поведение, и то лишь в том случае, если он обладает достаточным интеллектом и самосознанием, чтобы оценить его и управлять им.

Анализ документов позволяет на основе зафиксированной информации сделать предположение о склонности некоторых военнослужащих к изменению поведения в общении с товарищами. В совокупности с методом наблюдения и другими методами выявления предрасположенности к неуставным действиям он дает положительный результат. К документам, содержащим наибольшую информацию, относятся: автобиографии, характеристики на призывников, заключение медицинских учреждений, психолого-педагогические дневники (если они ведутся в подразделениях) и другие.

Таблица 9

Виды документов



Виды документов





При анализе биографических данных, прежде всего, необходимо обращать внимание на условия, в которых воспитывался призывник. В диагностике важной является информация, которая создает представление о наиболее отличительных чертах поведения военнослужащего, допускающего конфликтные действия по отношению к своим сослуживцам.

У таких военнослужащих ярко выражены эгоистические, потребительские, корыстные интересы, они привыкли жить за счет других, не любят работать, всячески уклоняются от выполнения заданий, связанных с физическим трудом, свою работу перекладывают на сослуживцев, склонны к наживе, поклоняются власти денег, блага жизни хотят получить за счет нетрудовых доходов, почти вое считают службу в армии ненужной обузой.

Все это подкрепляется халатным отношением к выполнению своих служебных обязанностей. Они высокомерны в отношениях с сослуживцами, пренебрегают общественным мнением, склонны к употреблению спиртных напитков, проявляют элементы национального чванства, участия в общественной жизни подразделения не принимают. Эти и другие особенности поведения необходимо иметь в виду анализируя документы на военнослужащих.

Следующим методом, позволяющим изучить личность военнослужащего, является анализ результатов деятельности. По своей сущности он представляет собой изучение индивидуальных психологических особенностей личности военнослужащего на основе анализа качества выполняемой им служебно-боевой (профессиональной) деятельности. Этот метод предусматривает учёт офицером действий и поступков подчинённых, достижений и недостатков в выполнении служебных обязанностей, что позволяет сделать вывод об особенностях направленности личности конкретного человека, его характера, уровня сформированности жизненной позиции и др.

Получить необходимую информацию кратким и эффективным способом позволяет опрос военнослужащих. Это один из важнейших методов диагностики поведения военнослужащих. В интересах выявления военнослужащих, склонных к неуставным взаимоотношениям, необходимо опрашивать все категории военнослужащих подразделения. Согласно определению, данному в Концепции воспитания военнослужащих, опрос – это метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым ученикам (респондентам). Источником информации в опросе являются письменные или устные суждения-ответы испытуемого. С помощью опроса можно получить как информацию о фактах, событиях, так и сведения о мнениях, оценках и предпочтениях опрашиваемых, их потребностях интересах, ценностных ориентациях, жизненных планах и т.д. Причём эту информацию можно получить довольно быстро и от большего количества людей. Методика проведения опроса предусматривает несколько вариантов: устные и письменные опросы, свободные и стандартизированные, экспертные, выборочные и сплошные и т.д. (таблица 10). Одной из наиболее распространённых методик опроса является письменный опрос с применением специальных бланков – «опросных листов». Опросный лист – это структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей изучения военнослужащего. Его принципиальное отличие от анкеты заключается в том, что они всегда предлагают для выбора определённые варианты ответов, наиболее полно, по мнению опрашиваемого, отвечающие на заданный вопрос. Полученные в ходе опроса данные могут быть статистически обработаны.

Цель опроса состоит в том, чтобы выявить в коллективе в период пребывания молодого пополнения суть отношений старослужащих к молодым воинам. Важно знать также и настрой самих молодых солдат, их готовность, способность к службе. Опрос проводится в форме собеседования. Надо спрашивать, как бы советуясь с собеседником.

Таблица 10

Типы проведения опроса



Типы проведения опроса



Необходимо стремиться всячески узнать каждого воина подразделения буквально с первого дня его службы. Для этого можно использовать знакомство с документами, личные беседы. Нужно постараться выяснить, в каких условиях рос и воспитывался военнослужащий до прихода в армейскую среду, какие привычки у него сложились, нет ли среди них резко отрицательных. Словом, командиру предстоит увидеть подчиненных такими, каковы они на самом деле, со всеми их сильными и слабыми сторонами характера, будничными заботами и нуждами. Важно знать, что пишут воину из дома, какое у него настроение, каково впечатление от прочитанного газетного материала, просмотренного кинофильма.

В повседневном общении с подчиненными необходимо тщательно учитывать сложившиеся особенности характера, привычки каждого. Особую сложность представляют взаимоотношения с военнослужащими, тлеющими неопределенные или непостоянные взгляды на жизнь, воинскую службу, дружбу и товарищество. У них, как правило, нет своего мнения. Они ориентируются на более сильную личность. Поэтому именно офицер должен стать для них примером. Строгая требовательность, развенчание отрицательных привычек как у них самих, так и у тех, кого они считают лидером, постоянный личный контроль, общественное осуждение неуставных действий позволяют сформировать у военнослужащих необходимые коллективистские качества.

На основе информации, полученной в процессе опроса и с помощью других методов диагностики, определяются меры по предотвращению неуставных взаимоотношений.

Ранняя диагностика конфликтов в отношениях между военнослужащими – сложное и многотрудное дело. Приостановить конфликт в зародыше – это значит психолого-педагогическими и административными мерами снять или уменьшить отрицательные эмоции у противоборствующих сторон необходимо регулярно проводить социально-психологическое обследование воинских коллективов с целью выявления неформальных структур военнослужащих, оказавшихся в изоляции.

Диагностика и предупреждение неуставных взаимоотношений - комплексная проблема, содержащая разнообразные аспекты деятельности которые применяются командирами подразделений, всеми органами воспитания. Прежде всего необходимо использовать накопленный опыт подразделений войск по предупреждению этих отрицательных явлений выработанные формы и методы не утратили своей актуальности Их надо умело использовать с учетом изменившейся обстановки в Вооруженных Силах.

Таблица 11

Факторы образования неформальных группировок в подразделении



Факторы образования неформальных группировок в подразделении



Учитывая вышеизложенное, исходя из конкретных условий учебно-боевой деятельности войск, необходимо искать и настойчиво внедрять такие мотивационные факторы, которые побуждали бы все категории военнослужащих более продуктивно выполнять свои должностные обязанности.

За последнее время в поисках мотивационных факторов сосредотачиваются основные усилия на материальной стороне. Безусловно, это главный, решающий фактор, и в этом плане делается не мало, но очень важно вести активный поиск моральных и других факторов, наработанных многими поколениями российской и советской армии.

Следует использовать исторический опыт русской армии, такой как передача опыта, наставничество, поддержка и помощь, опеку и т.д. старослужащими молодых воинов с одной стороны и подчеркнутое, уважительное отношение со стороны младших товарищей и командиров к старослужащим.

В 1899 году в русской армии была издана памятка наставника новобранца. Определенный интерес представляют и сегодня отдельные положения этой памятки для офицеров-воспитателей:

"Разговаривай ласково, терпеливо, если в чем нуждается - позаботься, помоги. Объясняй толково, каждому найди меткое слово. Спроси, как зовут, назови себя, покажи кровать, умывальник, где позволяется курить, накорми, если устал - дай полежать. Заговори о его родных и помоги в первый день написать письмо отцу, матери, жене или другим близким. Вразуми, чтобы новобранец никогда не выпрашивал денег у родных. На второй день учить еще рано. Постарайся познакомить с другими солдатами, если есть земляки - дай поговорить откровенно. Разговаривая с новобранцем, каждую минуту думай о том, как тебе заслужить его любовь, чтобы поверил тебе и не скрывал ничего".

За последние годы произошло резкое обострение неуставных взаимоотношений в войсках. Глумления и издевательства приобретают все более изощрённый, дерзкий характер, нередко со смертельным исходом. Общее их количество по далеко неполным данным из года в год возрастает. Рост отмечается практически во всех округах и группах войск.

Основные объективные причины резкого обострения этой проблемы, известны руководителям воинских коллективов. Они учитываются в организаторской и воспитательской работе по профилактике неуставных взаимоотношений. Прежде всего произошло резкое осложнение криминогенной обстановки в стране, а, следовательно, в регионах призыва на службу. В воинские коллективы вливается все больше молодых людей, усвоивших нормы преступного мира.

Таблица 12

Места совершения глумлений и издевательств над военнослужащими



Места совершения глумлений и издевательств над военнослужащими



Своим привычкам они стремятся следовать на заставах, кораблях, подразделениях, что серьезным образом сказывается на нравственно-психологическом климате воинских коллективов.

В связи с резким обострением этого отрицательного явления в войсках подавляющее большинство офицеров подразделений потеряло уверенность в возможности успешного решения этой проблемы. В ходе социологического опроса, проведенного в войсках Северо-Западного округа каждый четвертый офицер подразделения (25%) ответил, что не видит возможности решения проблемы неуставных взаимоотношений между военнослужащими подразделений.

Управление сложными социальными процессами в частях и подразделениях, ранее опирающуюся на мощную идеологическую и политическую базу, сегодня должно базироваться на новых концептуальных подходах, в основе которых наиболее целесообразно иметь научно обоснованные пути и направления социального управления. В основе их - социальные регуляция и коррекция социального поведения военнослужащих и воинских коллективов.

В связи с этим встает проблема нового подхода к сплочению воинских коллективов, профилактике неуставных взаимоотношений. И главное здесь - учет социальных, социологических и социально-психологических факторов, на основе которых должны приниматься управленческие решения, строиться работа по укреплению воинской дисциплины.

Как известно, традиционный подход к решению задач поддержания дисциплины и организованности строится на многогранной организаторской и воспитательской работе с личным составом.

Однако, наряду с традиционными способами, основанными на воспитании и перевоспитании личного состава, возможны и новые, нетрадиционные подходы.

Неуставные взаимоотношения в своем большинстве зарождаются на этапе, когда у командиров подразделений еще не сформировалось объективное представление о каждой личности молодого пополнения, о внутриколлективных процессах.

Изучение внутригрупповых и межгрупповых отношений осуществляется при помощи отработанной методики, в состав которой входят: наблюдение, изучение, индивидуальная беседа. Основой основ изучения взаимоотношений в коллективе является индивидуальная работа. В современной неординарной обстановке в армии и на флоте она должна быть главным методом работы с людьми.

Неуставные взаимоотношения между военнослужащими являются наиболее острой формой протекания и разрешения конфликтов и имеют глубокие социально-психологические корни. Они проявляются в грубом нарушении порядка, установленных правил взаимоотношений и находят свое выражение в моральном и физическом оскорблении, унижении человеческого достоинства. В воинском коллективе ассимилируются в первую очередь не нормы официальной морали, а неформальные нормы высокостатусных неформальных групп, которыми являются в своем большинстве группы старослужащих воинов.

Проанализировав случаи проявления неуставных взаимоотношений, я пришёл к выводу, что большая часть из них является результатом стремления одних военнослужащих (как правило, старшего призыва) получать привилегии за счет других, занимающих более низкое положение в неформальной иерархии. Объектом постоянных психологических и физических нападок часто становятся военнослужащие, у которых недостаточно сформированы трудовые навыки, слабые в физическом развитии, которым, как правило, определяют роль «отверженных».

Чаще всего неуставные взаимоотношения представляют собой совокупность таких связей между военнослужащими подразделения, в основе которых лежит нездоровая нравственно-психологическая зависимость. Эти связи формируются в условиях стихийного расслоения коллектива на различные микро группы, образующиеся с учетом сроков службы, по национальному, земляческому и другим признакам, отличающиеся по направленности, активности и составу.

При этом группы отрицательной направленности для достижения своих целей используют физическое и психологическое превосходство над остальными.

О назревании напряженности в отношениях свидетельствуют факты ухудшения настроения у отдельных военнослужащих, ослабление их активности в выполнении служебных обязанностей, отчужденности, высказываний по поводу неудовлетворенности своим положением.

Чаще всего они находятся в подавленном морально-психологическом состоянии, имеют неряшливый внешний вид. У них могут отсутствовать отдельные предметы обмундирования.

Объектом постоянных психологических и физических нападок часто становятся воины, у которых недостаточно сформированы трудовые навыки, а также слабые в умственном и физическом развитии. Злостным нападкам подвергаются военнослужащие, нежелающие подчиняться несправедливым требованиям, жить по сложившимся негативным законам. По социально-демографическим данным эти военнослужащие воспитывались в неблагополучных семьях, как правило, являются неприспособленными к самостоятельной жизни.

Военнослужащие, занимающие главенствующее положение в коллективе, стремятся выделиться пренебрежением к уставному порядку, нарушением формы одежды. Их можно заметить по обособлению в столовой, по уклонению от выполнения хозяйственных работ и т.д.

Структура неформальных групп обусловлена своеобразной иерархией престижей и статусов их членов. Вершину этой лестницы занимает один или несколько лидеров этой группы. Они осуществляют роль организаторов и исполнителей издевательства над сослуживцами. Как правило, такой главарь характеризуется стремлением подчинить себе людей. Для достижения своих целей они нередко используют физическое насилие или угрожают его применить. По социально-демографическим данным лидер воспитывался в многодетной семье, как правило, в алкогольной. Воспитывался без отца, преимущественно городской житель, не работавший до призыва в армию.

По своим нравственным качествам – ограниченность в духовных запросах, эгоист, трус. По отношению к сослуживцам проявляет грубость, наглость, бездушие, развязность; по отношению к самому себе проявляет высокомерие, самонадеянность, отсутствие самокритичности. Не любит трудиться, недисциплинирован, неисполнителен, отрицательно относится к службе.

Всегда в коллективе есть военнослужащие, на которых возложена роль непосредственного исполнителя по поддержанию негативных традиций и проводники идеи безропотного повиновения негласным законам. Они дают советы, как поступать новичкам в различных ситуациях, приводят примеры жестоких расправ за непослушание. Качества исполнения этих ролей солдатами постоянно оценивается лидером неформальной микрогруппы. На основе этих оценочных мнений складывается внутригрупповой механизм функционирования неуставных взаимоотношений.

Предметом особого внимания командиров должны быть все случаи травм и телесных повреждений военнослужащих. Для того чтобы исключить сокрытие фактов грубых нарушений целесообразно периодически проводить осмотр военнослужащих подразделения.

Неуставные взаимоотношения – это совокупность связей между военнослужащими подразделений, которые характеризуются негативной нравственно - психологической зависимостью между воинами различных призывов .

Эти связи формируются в условиях стихийного расслоения коллектива на различные микрогруппы, образующиеся с учетом срока службы, по национальному, "земляческому" и другим признакам, отличающиеся по направленности, активности и составу.

При неуставных взаимоотношениях активно действуют отрицательно направленные микрогруппы различного состава.

Формы негативного воздействия: психологическое и физическое давление; рэкет, поборы; издевательства ради развлечения; побуждение к совершению дисциплинарных проступков.

Чаще всего это происходит: в вечернее время, на хозяйственных работах, в нарядах, когда ослаблен контроль над личным составом, после отбоя, в командировках, на хозяйственных работах, в караулах. В проявлении неуставных взаимоотношений искажается содержание таких понятий как совесть, справедливость, ответственность, достоинство, долг, честь. "Дедовщина" основана на ложной системе ценностей. Каковы причины такого безропотного подчинения? Почему молодой солдат не докладывает командиру об унижениях его достоинства?

На основании исследований, проведённых мною на производственной практике в войсковой части 43117 (г. Санкт-Петербург), и материалов анкетирования подразделения войсковой части 13260 (г. Сосновый Бор, Ленинградская область), в войсках организаторы глумлений и издевательств под видом борьбы со "стукачеством" наглухо закрыли прохождение информации от солдата к офицерам по фактам неуставных взаимоотношений. Военнослужащие, пытающиеся в какой-либо форме проинформировать офицера подразделения о негативных явлениях, подвергаются моральному и физическому насилию и изоляции от коллектива. Все это необходимо не только учитывать в организаторской и воспитательной работе, но и находить возможные пути и каналы получения достоверной информации о происходящих явлениях в коллективе.

А главное потому, что у молодых солдат нет ни моральных, ни физических сил для эффективной борьбы с укоренившейся системой. Командиры подразделений их заместили по воспитательной работе, не имея достаточного опыта в управлении воинским коллективом, работают формально, не умеют обеспечить развитие взаимоотношений в духе дружбы, взаимопомощи и товарищества. Они довольствуются внешней бесконфликтностью в коллективе, их мало заботит выяснение подлинной картины, отношений е коллективе. И делают это они не по злому умыслу – они просто не подготовлены к этой сложной, повседневной и многообразной деятельности. И готовить их надо не только в частях и подразделениях, но, прежде всего в стенах военных училищ.

Вывод. Под системой диагностики и профилактики нарушений правил уставных взаимоотношений между военнослужащими понимается согласованная по времени, силам и средствам, формам и методам деятельность органов военного управления и воинских должностных лиц по причинам преступлений, происшествий и проступков. Для ее разработки в условиях конкретной воинской части (корабля) необходимо выделить на основе анализа и прогноза приоритетные направления деятельности и поставить задачи по разработке причин складывающихся негативных тенденций; определить комплекс мероприятий по диагностике неуставных взаимоотношений, распределенных по времени и между должностными лицами; разработать всем должностным лицам, имеющим подчиненных, функциональные обязанности по диагностике «неуставщины», а также наиболее эффективные формы и методы их реализации; скоординировать усилия всех должностных лиц (от заместителей командира воинской части до командиров отделений) в этом направлении, придать их работе слаженный последовательно-плановый характер; установить жесткий контроль за выполнением соответствующих функциональных обязанностей, а также периодичность и формы учета и отчетности о результатах проводимой работы.

В настоящее время со всей остротой нависла жизненная необходимость в проведении систематических военно-социологических исследований в воинских коллективах с целью диагностики состояния воинской дисциплины в подразделениях, а так же выработки предложений для принятия решений органами военного управления. Я считаю, что проблема оценки состояния дисциплинированности в воинском коллективе является необходимой на фоне последних событий в стране и мире (повсеместные террористические акции боевиков, нестабильное финансово-экономическое положение в большинстве стран и пр.), откладывающих страшный отпечаток на внутренний мир воинов, что, безусловно, выливается в изменении их поведения. Ведь намного проще принять меры к предотвращению наступления какой-либо проблемной ситуации, нежели потом «расхлёбывать» последствия её наступления.
<< | >>
Источник: Диагностика состояния воинской дисциплины в подразделении. 2010 {original}

Еще по теме Диагностика воинской дисциплины в подразделении как направление деятельности офицера-воспитателя:

  1. Диагностика состояния воинской дисциплины в подразделении, 2010
  2. Технологическая карта диагностики состояния воинской дисциплины в подразделении
  3. Сущность, основные задачи и направления работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении
  4. Г. А. Броневицкий. Г. Г. Броневицкий. А. Н. Томилин.. Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения, 2005
  5. Методика анализа состояния воинской дисциплины в подразделении
  6. Основные направления оптимизации процесса педагогического становления должностного лица как воспитателя
  7. Функциональные обязанности (система работы) курсового офицера по организации воспитания личного состава, поддержанию правопорядка и воинской дисциплины
  8. Роль командира в укреплении воинской дисциплины в подразделении: методика анализа, содержание и основные формы воспитательной работы
  9. Основные направления, формы и методы воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины
  10. Цели, принципы и основные направления диагностической деятельности офицера воспитательных структур
  11. Методика комплексной оценки эффективности деятельности должностных лиц курса (факультета) по укреплению воинской дисциплины
  12. Служебная деятельность командира корабельного подразделения как психолого-педагогический процесс
  13. Военнослужащие-женщины как объект воспитательной деятельности в воинской части
  14. Организация работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины
  15. Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога