Механизм воспитательного влияния на армейскую аудиторию с использованием средств массовой информации

Главный смысл методического подхода к использованию СМИ в воспитательных целях заключается в реализации принципов комплексности воздействия на органы сознания и доступности информации управляющего педагогического влияния для максимально возможного количества военнослужащих.
Не случайно сама педагогическая деятельность рассматривается как «информационное воздействие, эффект которого основан на том, что за счет усвоения определенных сведений могут быть сформированы новые ... знания и навыки, освоены новые роли и ценности, генерирующие новые механизмы регуляции поведения .

Изучение опыта войсковой практики использования СМИ в воспитательной работе показало, что к основным структурным элементам механизма информационно-педагогического влияния на воинские коллективы можно отнести: субъектов воспитания в части (подразделении); издания и материалы СМИ в районе дислокации части, доступные военнослужащим и членам их семей; каналы информационного воздействия на армейскую аудиторию; направленность информационного поля военно-социальной среды; связи и отношения межличностной коммуникации военнослужащих; условия военно-профессиональной деятельности; психолого-педагогические характеристики объекта воздействия; каналы обратной связи; алгоритм педагогической экспертизы материалов СМИ; средства, методы и способы коррекции информационно-воспитательного влияния на личный состав.

Механизм воспитательного влияния на армейскую аудиторию с использованием СМИ содержит несколько аспектов: организационный, содержательный и методический.

Организационный аспект включает в себя:

– педагогический мониторинг информационных потребностей, запросов и интересов различных категорий военнослужащих и членов их семей;

– своевременное снятие у армейской аудитории информационных барьеров для восприятия информационных потоков (пространственно-временного, ведомственного, языкового, понятийно-терминологичес-кого, психологического);

– принятие необходимых мер по повышению информационного статуса военнослужащих;

– создание системы информационно-педагогического обеспечения процесса обучения и воспитания в части (гарнизоне);

– выработка механизма педагогизации существующих информационных потоков в военной среде;

– создание механизма информационно-этической защиты военнослужащих и нейтрализации источников, дестабилизирующих морально-психологическую сплоченность воинских коллективов.

Педагогическими элементами содержательного аспекта являются:

? приоритет в военно-социальной среде информации управляющего педагогического воздействия, основное содержание которой определяется понятиями «честь», «долг», «ответственность»;

? своевременное доведение до военнослужащих информации, нейтрализующей необоснованные слухи, домыслы, прогнозы развития событий, ведущие к разобщению сплоченности и снижающие боевую готовность;

? адаптация информационных сообщений к понятийно-смысловым, интеллектуальным и индивидуально-психологическим возможностям личного состава.

Целенаправленное изучение передового опыта информационно-воспитательной работы в воинских коллективах и результаты специально проведенного исследования позволили выявить основные элементы методического аспекта.
К ним относятся:

• своевременная педагогическая диагностика информационной среды воинских частей и гарнизонов;

• дифференциация задач воспитательной работы с учетом «информационного фона» военно-социальной среды;

• ориентация педагогического воздействия на личностно-социально-деятельностные компоненты информационной структуры личности при формировании мотивирующих сообщений;

• комплексность презентации информации управляющего педагогического воздействия через максимально возможное количество каналов восприятия (зрение, слух, образы, ощущения, цвет, музыка и др.);

• внедрение в коммуникативный процесс диалогово-проблемных элементов информационного воздействия, инновационной игротехники и суггестивной педагогики.

Главный смысл методического аспекта механизма информационно-педагогического влияния с использованием материалов СМИ заключается в оптимальном сочетании эмоционально-образного и рационально-логического компонентов воздействия. Целенаправленное изучение практики информационно-воспитательной работы в воинских коллективах показало, что каналы СМИ как элемент социализации военнослужащих призваны не просто механически дополнять друг друга, а образовывать в военно-социальной среде единую педагогическую ткань информационного влияния на личный состав. Реалии общественно-политической ситуации в стране и продолжающееся реформирование Вооруженных Сил России обусловливают необходимость перевода требований объективно действующих закономерностей в сфере массовой коммуникации в форму педагогически ориентированных информационных потоков, помогающих военнослужащим качественно выполнять задачи военной службы.



Вопросы для самоконтроля

1. Место средств массовой информации в системе воспитательных факторов военно-социальной среды.

2. Раскройте понятие средств массовой информации и их основные функции.

3. Основные компоненты воспитательного потенциала военно-социальной среды.

4. Раскройте элементы стабильного и переменного компонентов информационно-воспитательного потенциала военно-социальной среды.

5. В чем состоит специфика воздействия каналов СМИ на армейскую аудиторию?

6. Раскройте основные аспекты механизма использования СМИ в воспитании военнослужащих и членов их семей.
Задать вопрос врачу онлайн
<< | >>
Источник: Учебное пособие. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации. 2003

Еще по теме Механизм воспитательного влияния на армейскую аудиторию с использованием средств массовой информации:

  1. Методика использования воспитательного влияния средств массовой информации на военнослужащих части
  2. Место средств массовой информации в воспитательном потенциале военно-социальной среды
  3. Средства массовой информации и материалы
  4. Специфика воздействия каналов средств массовой информации на воинские коллективы
  5. Обоснование метода использования неосознаваемой информации (Психосемантическая модифицированная методика «Кодирование»)
  6. Авторефератдиссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Гендерные стереотипы в молодежных средствах массовой коммуникации, 2008
  7. Влияние механизма родов на форму головки
  8. ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОТРОПНЫХ СРЕДСТВ
  9. Использование противомикробных средств
  10. Влияние анестетиков и вспомогательных средств наЦНС
  11. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ БОЛИ И ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЕЕ НЕБЛАГОПРИЯТНОГО ВЛИЯНИЯ НА ОРГАНИЗМ
  12. Нормативные основы использования дезинфекционных средств учреждениями здравоохранения
  13. Использование химических средств (антисептиков) для дезинфекции кожи