Задать вопрос врачу онлайн
Запись на прием к врачу

Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к аффективному поведению



Свои особенности имеет и взаимодействие с военнослужащими, предрасположенными к истинному суициду, которая вероятна при тревожной и астено-невротической акцентуациях личности. Стимулирующий эффект педагогической помощи командира заключают в себе ситуации: поддержки, внушения уверенности; расширения круга общения; постепенного включения в посильную деятельность; обсуждения возможности и необходимости участия в делах; одобрения, успокоения, преодоления страхов, повышения уровня самооцен- ки; сотрудничества, ограждения от конфликта или помощи в разрешении конфликтов; стимулирования проявления волевых качеств, инициативы в индивидуальных и групповых делах. Рекомендуется использование методов внушения, индивидуальных поручений, поощрений. Требования к их реализации уже перечислены выше.
<< | >>
Источник: Устинов И.Ю.. Методика работы командира по поддержанию правопорядка и укреплению воинской дисциплины. 2007

Еще по теме Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к аффективному поведению:

  1. Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к истинному суицидальному поведению
  2. Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к демонстративно-шантажному поведению
  3. Комплекс организационных и педагогических превентивных воздействий и взаимодействий по профилактике суицидальных явлений
  4. Педагогическая диагностика отклоняющегося поведения у военнослужащих
  5. Педагогическая профилактика различных видов отклонений в поведении военнослужащих
  6. Психолого-педагогическая характеристика военнослужащих с отклоняющимся поведением
  7. Связь аффективного характера образов Мужчины и Женщины с аффективной составляющей полоролевой идентичности
  8. Наблюдение за поведением военнослужащих
  9. Особенности поведения военнослужащего в бою
  10. Некоторые педагогические рекомендации по взаимодействию с учетом преобладающего типа темперамента