Запись на прием к врачу
Консультация врача онлайн

Организация и методы исследования

Предмет исследования: психологические особенности личности военнослужащих женщин и мужчин.

Объект исследования: выборка из 20 человек (10 женщин, состоящих на военной службе и 10 мужчин, также состоящих на службе).

Цель исследования: выявить психологические особенности военнослужащих женщин по сравнению с военнослужащими мужчинами.


Шаги по направлению к достижению цели исследования конкретизированы в следующих задачах:

• На основе проведенного анализа литературы сформировать гипотезу, адекватную цели исследования;

• Выбрать исследовательский инструментарий, способный подтвердить или опровергнуть гипотезу;

• Провести исследование психологических особенностей личности с 10 военнослужащими женщинами и 10 мужчинами с помощью выбранных методик;

• Провести обработку результатов диагностики и проанализировать их.

Гипотеза исследования: военнослужащие женщины имеют ряд психологических особенностей по сравнению с военнослужащими мужчинами.



Испытуемые: выборка представлена 10 женщинами и 10 мужчинами, занимающими военные посты РОВД различных районов г. Владимира. Стаж службы в выборке колеблется от 1 года до 15 лет. Возраст женщин: от 25 до 44; мужчин от 24 до 37 лет.

Используемые методики:

1. Первичное исследования военнослужащих женщин и мужчин проводилось с помощью специально разработанной и рекомендованной военными психологами анкеты для оценки социально-демографических параметров, мотивации поступления на военную службу и военно-профессиональной направленности. Анкета включала в себя семь вопросов, ответы на которые позволили оценить отношение к военной службе, отношение к себе и самооценку личностных качеств, мотивы профессиональной деятельности, удовлетворенность службой и опыт вхождения в новые коллективы. На каждый вопрос предлагалось несколько вариантов ответа.

2. Также использовался многоуровневый личностный опросник МЛО ("Адаптивность"), разработанный А.Г. Маклаковым (1994г.) и предназначенный для изучения адаптационных возможностей индивида на основе оценки некоторых психофизиологических и социально-психологических характеристик, отражающих интегральные особенности психологического и социального развития. В основу методики положено представление об адаптации, как о непрерывном процессе активного приспособления человека к постоянно меняющимся условиям социальной среды и профессиональной деятельности.

Эффективность адаптации во многом зависит от того,

? насколько реально человек воспринимает себя и свои социальные связи,

? точно соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и

? осознает мотивы своего поведения.

Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться:

? повышенной конфликтностью,

? нарушением взаимоотношений,

? понижением работоспособности

? ухудшением состояния здоровья.


Случаи глубокого нарушения адаптации могут приводить:

? к грубым нарушениям воинской дисциплины, правопорядка,

? суицидальным поступкам,

? срыву профессиональной деятельности

? развитию болезней.

Опросник содержит 165 вопросов и имеет следующие шкалы:

- "достоверность" (Д);

- "нервно-психическая устойчивость" (НПУ);

- "коммуникативный потенциал" (КП);

- "моральная нормативность" (МН);

- "личностный адаптивный потенциал" (ЛАП).

Обработку результатов проводят по четырем "ключам", соответствующих шкалам: "достоверность", "нервно-психическая устойчивость", коммуникативные способности", "моральная нормативность", "личностный адаптивный потенциал". На каждый вопрос теста обследуемый может отвечать "да" или "нет". Поэтому при обработке результатов учитывается количество ответов, совпавших с "ключом". Каждое совпадение с "ключом" оценивается в один "сырой" балл. Шкала достоверности оценивает степень объективности ответов. В случае, если общее количество "сырых" баллов превышает 10, то полученные данные следует считать недостоверными вследствие стремления военнослужащего соответствовать социально желаемому типу личности. При массовом обследовании, а также при дефиците времени процесс определения социально-психологической адаптации военнослужащих может быть ускорен. Для этого достаточно иметь два "ключа". Для шкалы достоверности и шкалы личностного адаптивного потенциала.

Шкала ЛАП - более высокого уровня.

Она включает в себя шкалы "нервно-психическая устойчивость", "коммуникативные способности", "моральная нормативность" и дает представление в целом об адаптивных возможностях личности, но не позволяет получить дополнительную информацию о психологических особенностях обследуемых.

Оценку показателей методики «Адаптивность» мы проводили согласно предлагаемым таблицам.

Интерпретация адаптивных способностей по шкале "ЛАП"



Интерпретация адаптивных способностей по шкале ЛАП



Интерпретация основных шкал методики "Адаптивность"





Интерпретация основных шкал методики Адаптивность



Таким образом, мы подобрали методики, которые позволили нам выявить наиболее важные в профессиональном плане психологические особенности личности военнослужащих женщин и сравнить соответствующие показатели с результатами военнослужащих мужчин.
<< | >>
Источник: Курсовая работа. Психологические особенности личности военнослужащих женщин. 2010

Еще по теме Организация и методы исследования:

  1. Методы и организация исследования
  2. Проблема, метод и организация исследования
  3. «Организация, основные методы и приемы конфликтологического исследования в воинских коллективах»
  4. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  5. 38.РАССПРОС, ОБЪЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ И НСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ
  6. МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  7. Организация исследования
  8. «Объем, организация и методики исследования»
  9. «Объем, организация и методики исследования»
  10. Схема организации эмпирического исследования
  11. Организация исследования
  12. Организация исследования
  13. Постановка проблемы и организация экспериментального исследования
  14. Методика организации опытно-экспериментального исследования
  15. Методы исследования
  16. Методы исследования
  17. Формы и методы организации и проведения занятий по боевой подготовке
  18. Методы исследования
  19. Методы исследования
  20. Методы исследования