<<
>>

Основные формы воспитания военнослужащих

Формы воспитания (воспитательной работы) — это варианты организации конкретного воспитательного процесса; композиционное построение воспитательного мероприятия. Организационная сторона воспитательной работы предполагает учёт состава и группировки воспитуемых, структуры воспитательных мероприятий, места и продолжительности их проведения.
Следует добавить, что они всегда взаимосвязаны с содержанием. Понятие «форма» означает способ организации, установленный порядок, способ существования и выражения содержания, предмета, явления, процесса.

Не менее широкое распространение получило и понятие «воспитательное мероприятие». Мероприятие — организованное действие коллектива, направленное на достижение каких-либо целей.

Каждая из форм воспитательной работы решает вполне определенные воспитательные задачи, используя при этом те или иные рычаги развития личности, интересы и потребности воина, формирует на этой основе те или иные его качества и умения.

К основным формам воспитательной работы в полку - бригаде (на корабле 1 ранга) относятся: лекция, доклад, групповая беседа, индивидуальная беседа, собрание военнослужащих, митинг, час информирования, боевое информирование, единый день информирования, вечер-чествование, вечер-портрет, вечер вопросов и ответов, тематический вечер, устный журнал, диспут, викторина, вечер техники, офицерский бал, слёт солдатских матерей, день открытых дверей, экскурсия, культпоход, читательская конференция, обсуждение книги, художественная самодеятельность, стенная печать (стенная газета, сатирическая газета, сатирическая листовка, боевой листок, «молния», фотогазета, световая газета), радиогазета, офицерское собрание, соревнование.

В процессе воспитания формы воспитательной работы должны функционировать в тесном взаимодействии и обеспечивать достижение единой цели. При этом каждая из форм воспитания представляет собой единство общего, особенного и единичного.

Сложные и многообразные задачи воспитания можно решать только путем комплексного использования различных форм организации педагогического процесса. Чем разнообразнее и богаче по содержанию формы организации воспитательного процесса, тем он эффективнее. Эту позицию четко охарактеризовал А.С. Макаренко. Он советовал учителям помнить, что организационная форма сама по себе не может быть ни хорошей, ни плохой. Следует также помнить, что выбор форм воспитательной работы определяется на основе научных принципов воспитания и обусловлен применяемыми методами.



Вопросы для самоконтроля

1. Какова сущность методов воспитания?

2. Каково содержание системы методов воспитания?

3. Какие педагогические условия, приёмы и средства Вы можете перечислить в каждом из основных методов воспитания?

4. Какова сущность формы воспитания?

5. Перечислите основные формы воспитательной работы в полку-бригаде (на корабле). Какие из них являются наиболее эффективными и почему?

6. Продумайте методику подготовки и проведения каждой из форм воспитания. Что нового Вы могли бы внести в эту методику?
<< | >>
Источник: Учебное пособие. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации. 2003 {original}

Еще по теме Основные формы воспитания военнослужащих:

  1. Формы и методы воспитания военнослужащих-женщин
  2. Основные цели и задачи воспитания военнослужащих
  3. Характеристика основных закономерностей процесса воспитания военнослужащих
  4. Основная цель и задачи государственно-патриотического воспитания военнослужащих
  5. Характеристика основных методов и форм воспитания военнослужащих
  6. Основные направления и пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих
  7. Основные формы и методы изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих
  8. Оценка эффективности воспитания военнослужащих
  9. Организация воспитания военнослужащих
  10. Особенности воспитания военнослужащих
  11. Педагогические технологии воспитания военнослужащих различных категорий
  12. Пути совершенствования военно-профессионального воспитания военнослужащих
  13. Педагогические основы военно-профессионального воспитания военнослужащих
  14. Учебное пособие. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации, 2003
  15. Историко-педагогический анализ воспитания военнослужащих в российской армии и на флоте