<<
>>

Сущность и основные особенности суицидных явлений в условиях корабельной службы

Исследования среди военных моряков, проявивших суицидальную приверженность, показали, что типичными дезадаптирующими условиями, провоцирующими суицидальное поведение, являются:

? постепенное снижение уровня приспособленности к нервно-психическим нагрузкам (в результате повышения напряженности служебной деятельности по отработке курсовых задач и, особенно, в длительных плаваниях);

? неадекватная самооценка (как завышенная, так и заниженная) результатов своей служебной деятельности;

? снижение жизненной активности;

? проявление чувства бесперспективности, ненужности, подавленности;

? неразвитость коммуникативных качеств из-за категоричности суждений, обусловленных высоким самомнением, и вследствие этого – нетерпимость к альтернативным мнениям, взглядам и суждениям, которая приводит к конфликтным ситуациям;

? снижение или утрата ценности жизни из-за частого столкновения с экстремальными ситуациями, тяжелыми условиями длительных плаваний, реальной угрозы океанской стихии;

? своеобразие интеллектуального развития, не выдерживающего безусловности не только уставных, но и обычных для корабля требований по беспрекословному подчинению строгим нормам и правилам корабельной жизни;

? слабость личностной независимости из-за чувства социальной незащищенности вследствие длительного отрыва от широкого социального окружения;

? невладение формами и методами психологической защиты от стрессов вследствие неподдающихся логическому объяснению угроз океанской стихии, особенно на подводных лодках в сложных условиях плавания.

Это лишь основные социально-психологические особенности, обуславливающие суицидальное поведение некоторых военных моряков, не выдерживающих психологических и физических трудностей корабельной службы. Оценивая эти факторы, необходимо учитывать, что на корабли отбираются наиболее здоровые призывники.

Для успешной профилактики суицидов необходимо знать причины и условия их возникновения и развития. В современных условиях считается общепринятым распределение случаев суицидов на две основные группы. Если говорить о профилактической работе, то такими группами могут быть:

1) практически здоровые люди, но в состоянии переживаемого психологического кризиса;

2) люди с пограничными нервно-психическими расстройствами, в том числе в стрессовом состоянии.

Говоря о сущности и основных особенностях суицидальных явлений, необходимо иметь в виду причины их возникновения. В психологии выделяют две группы причин1.

1. Внешние (экзогенные) причины, обусловленные результатами взаимодействия человека с ближайшим социальным окружением. В совокупности они являются условием возникновения конфликтов различного рода, в том числе:

а) служебные конфликты: между формирующимся суицидентом и его непосредственным начальником (командиром отделения или боевого поста, старшиной команды и др.);

б) служебно-бытовые: межличностные с сослуживцами, товарищами по повседневному и боевому расписанию;

в) социальные: семейные, на почве неразделенной любви, утрата материальных ценностей и пр.;

г) антисоциальные: боязнь наказания за нарушение общественного порядка, пьянство, драки и т. п.

2. Внутренние (эндогенные), связанные с особенностями личности, ее генетикой. Для этой категории лиц характерными являются конфликты сугубо внутриличностного происхождения, отражающие:

а) своеобразие ценностных ориентаций, часто выделяющихся своей экстравагантностью, не понятной для окружающих практической значимостью и общей целостностью;

б) психическая неуравновешенность, несдержанность, споры по пустякам;

в) слабая эмоционально-волевая устойчивость, подверженность нервно-психическим расстройствам с потерей контроля за своим поведением;

г) высокая степень интравертивности, низкие коммуникационные способности, настороженное отношение к коллективу подразделения (постоянное ожидание «подвоха» от окружающих).

Перечисленные внешние и внутренние причины суицидальных проявлений в деятельности и поведении моряков, в реальной обстановке возникают не изолированно друг от друга, а одновременно, усиливая или ослабляя результат. Так, к примеру, моряк получил письмо от любимой девушки, в котором она сообщает, что встретила другого и выходит замуж.
Понятно, что человек с сильной эмоционально-волевой устойчивостью перенесет это травмирующее воздействие не так, как тот, у которого внутренние (эндогенные) особенности свидетельствуют о сильной подверженности нервно-психическим расстройствам. Поэтому командир подразделения, получив информацию о возможности суицидной реакции подчиненного, предваряет свою профилактическую работу прогнозом возможных действий, исходя из известных ему внутренних (эндогенных) особенностей подчиненного.

При этом нужно иметь в виду, что причина, подталкивающая моряка к суицидному обоснованию своих дальнейших намерений, и мотив этих намерений по силе воздействия не совпадают. И это нормально потому, что причина возникает в результате формирования внутриличностного конфликта как результат социально-ситуационных и личностных факторов, а мотив формируется в процессе социально-психологической дезадаптации в результате сложной внутренней борьбы. Однако в условиях длительного плавания причина может послужить поводом к принятию рокового решения, минуя сложный путь формирования мотива.

Выявление суицидальных настроений на кораблях и в частях осуществляется заместителями командиров по воспитательной работе и штатными психологами при помощи психодиагностики. А командир подразделения для этого использует свои методы. В соответствии с уставными требованиями он обязан знать персонально каждого подчиненного, его биографию, профессиональные и личностные качества, ценностные ориентации, жизненные установки. В арсенале его методов ? непосредственное повседневное общение с подчиненными: по выполнению суточного плана (начиная с подъема и до отбоя), поддержание оружия и техники в установленной степени готовности, проведение занятий и тренировок, отработка задач по курсу боевой подготовки и пр. А в походе командир подразделения постоянно вместе со своими подчиненными, в том числе и во внеслужебное время.

Более того, в походе трудно разделить служебное и неслужебное время. Представим командира группы движения подводной лодки. Вместе с подчиненными он несет вахту в первой боевой смене. После смены он спит в своей каюте. Лодка в крейсерском положении производит зарядку аккумуляторной батареи. В какой-то момент правый дизель забарахлил, нормальный режим его работы был нарушен. И в тот же момент командир группы, еще как следует не проснувшись, уже на связи с отсеком и выясняет причину неполадки, приказывает, кому и как устранять неисправность. И все это потому, что он знает, кто в данный момент несет вахту, кто и почему допустил оплошность. Он знает сильные и слабые качества своих подчиненных, их глубоко личные, сокровенные мысли, взгляды, чувства и даже интуитивные стремления. В этом отношении командир подразделения даст 100 очков вперед ученому-психологу.

Но все ли может узнать о подчиненном командир подразделения? Когда мы говорим, что он знает сокровенные мысли и даже интуитивные стремления, то имеем в виду положительно характеризующие его как личность. Они проявляются в действиях и поступках человека. А вот его антисоциальные склонности, его мысли, мнения и, особенно, чувства, оправдывающие безнравственные стремления, его внутреннее, глубоко спрятанное за внешним доброжелательством подленькое нутро – все это, если оно есть, чаще всего скрыто даже от него самого, тем более его действительное отношение к возможности суицида. К сожалению, чаще всего формы и методы руководства подчиненными в этой области человеческих отношений не срабатывают. Как поступать в этих случаях? Конечно же нужно посоветоваться с заместителем командира по воспитательной работе и с психологом соединения.
Задать вопрос врачу онлайн
<< | >>
Источник: Г. Г. Броневицкий, С. Н. Ладнов. Психопедагогика Командира Корабельного Подразделения. 2006 {original}

Еще по теме Сущность и основные особенности суицидных явлений в условиях корабельной службы:

  1. Основные психологические явления в корабельном коллективе
  2. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В КОРАБЕЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
  3. Сущность, особенности и разрешение конфликтов в корабельном подразделении
  4. Особенности общения в условиях воинской службы
  5. Анализ особенностей взаимодействия личности и коллектива в условиях военной службы
  6. Отражение в психических состояниях моряков особенностей службы на основных классах и типах кораблей
  7. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИВЫЧКИ К МОРЮ И КОРАБЕЛЬНОЙ СЛУЖБЕ
  8. Характер: типология и развитие в процессе корабельной службы
  9. Психофизиологическая обусловленность обучения и воспитания личного состава корабельной службы
  10. Сущность самоубийства как социально-психологического явления
  11. ГЛАВА 10 Фобические явления на службе структурной диссоциации
  12. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОЕННЫХ МОРЯКОВ, ФОРМИРОВАНИЕ У НИХ ПРИВЫЧКИ К МОРЮ И КОРАБЕЛЬНОЙ СЛУЖБЕ
  13. ПСИХОПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВОЕННОГО МОРЯКА В ПРОЦЕССЕ КОРАБЕЛЬНОЙ СЛУЖБЫ