<<
>>

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ

Изучение отношения ребенка к себе в период кризиса трех лет

Подготовка исследования

Подобрать картинки с изображением животных, растений, предметов, составить вопросы для беседы с ребенком по их содержанию.

Проведение исследования

Исследование проводится индивидуально с детьми 2—3 лет.
Рассматривают картинки с изображением животных, растений, предметов, выслушивают ответы ребенка на вопросы взрослого по их содержанию. Отношение взрослого к ребенку и его ответам должно пройти в двух указанных ниже ситуациях через три фазы:

/ фаза — общее доброжелательное и заинтересованное отношение к ребенку перед рассматриванием картинки.

// фаза — во время беседы по картинкам экспериментатор правильный ответ оценивает: «Хорошо, ты это знаешь», неправильный ответ: «Плохо, ты не знаешь этого».

/// фаза — общее доброжелательное и заинтересованное отношение к ребенку после рассматривания картинок.

Таблица 4

Поведенческие реакции ребенка



Поведенческие реакции ребенка



Примечание: О — ориентировочные, Д — двигательные, 9 эмоциональные, Р —рабочие.



Каждый ребенок встречается с экспериментатором несколько раз в двух различных ситуациях:

1 ситуация — отмечают и соответственно оценивают только удачные ответы;

2 ситуация — отмечают и оценивают только неудачные ответы, за них ребенок получает отрицательную оценку.

При проведении эксперимента фиксируют поведенческие реакции в 1 и 2 ситуациях (см. табл. 4).

Обработка данных

Сравнивают поведение детей в 1 и 2 ситуациях. Делают выводы о том, насколько дифференцировалось общее отношение ребенка к себе и конкретное, основанное на его реальном достижении при решении задачи. Определяют, как зависит эта дифференциация от вида оценки и контекста отношений со взрослыми.
<< | >>
Источник: Под ред. В.Е. Клочко. Возрастная психология. 2003

Еще по теме ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ:

  1. Общая характеристика диагностических методов. Тестовые методики в акмеологии
  2. Общая характеристика диагностических методов. Тестовые методики в акмеологии
  3. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  4. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  5. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  6. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  7. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  8. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  9. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  10. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ
  11. Функционально-диагностические методики в кардиологии
  12. Диагностические методики для определения уровня нервно-психической устойчивости/неустойчивости у военнослужащих
  13. 23.АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ (Н.С. КОРОТКОВ). АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
  14. 17ГРАНИЦЫ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ И АБСОЛЮТНОЙ ТУПОСТИ СЕРДЦА. ТЕХНИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. РАЗМЕРЫ СЕРДЦА. ДЛИННИК, ПОПЕРЕЧНИК СЕРДЦА, ШИРИНА СОСУДИСТОГО ПУЧКА В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
  15. ЗАНЯТИЕ 9 Первая доврачебная помощь при лихорадочных со­стояниях. Методика термометрии. Неотложная помощь при инфекционных заболеваниях, их профилактика. Уход за больным (методика промывания желудка, постановки клизм). Курация больных.
  16. Диагностические методы
  17. Диагностические методы