<<
>>

Формування передумов рольової гри



Формування передумов рольової гри становить актуальну педагогічну задачу у період від 1,5 до 3 р. Методика формування передумов рольової гри полягає у тому, що дорослий подає сюжет у словесній формі.
Наприклад: «Сидять за столом лялька та ведмедик, гарненькі, чистенькі. На столі стоять тарілки, розкладені ложки. Дівчинка взяла ложку і почала годувати – спочатку ляльку, а потім ведмедика. Всіх погодувала, молодець!». При цьому дорослий супроводжує свої слова ігровими діями та підкреслює інтонацією, жестами, мімікою емоційно-позитивне ставлення до іграшок та дій з ними.

Якщо дитина не може включитись у пропоновану дорослим сюжетно-рольову гру, то проводиться додаткова робота з формування ігрових дій на основі предметних дій у такій послідовності:

1) Показати ігрові дії з різними предметами (ложкою – нагодувати ляльку, гребінцем зачесати її);

2) Організувати ігрові дії із замінниками використаних предметів

(ложка – олівець; гребінець – лінійка);

3) Варіювання замінників однакових предметів: ложка – олівець, стрічка картону, паличка;

4) Формування системи дій певної ролі: мати – годує, читає, прибирає, одягає, зачісує; лікар – вислуховує, виписує ліки, робить укол;

5) Щоб дитина приймала роль, дорослий разом з нею програє відповідну систему дій і наголошує: «Ти грався у лікаря», «Ти була мамою».

Коротка схема роботи із залучення дитини до сюжетно-рольової гри становить перехід дитини від предметної дії до виконання нею ролі, відповідних їй дій і включає наступні кроки: їсти ложкою – годувати ложкою – годувати ложкою ляльку – годувати ложкою ляльку, як мама.

ВИСНОВКИ про формування передумов сюжетно-рольової гри у дітей раннього віку:

– метою формування передумов сюжетно-рольової гри є перехід дитини від предметної дії до виконання нею ігрової ролі;

– формування здійснюється за етапами: їсти ложкою – годувати ложкою – годувати ложкою ляльку – годувати ложкою ляльку, як мама.
<< | >>
Источник: Т.В. Дуткевич. Дитяча психологія. 2012

Еще по теме Формування передумов рольової гри:

  1. Прийоми активізації сюжетно-рольової гри
  2. Організація сюжетно-рольової гри. Іграшки
  3. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільника
  4. Поняття про сюжет та зміст сюжетно-рольової гри
  5. Природа сюжетно-рольової гри дошкільника
  6. Роль та ігрові дії дошкільника як центральний компонент сюжетно-рольової гри
  7. Особливості сюжетно-рольової гри дошкільника
  8. Міжособистісні конфлікти як одна з передумов формування соціальної дезадаптації особистості воїна
  9. НОРМАТИВНІ ПОКАЗНИКИ ТА АКТИВІЗАЦІЯ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
  10. Розвиток гри у дитини до 3-х років
  11. Взаємозв’язок трудової діяльності та гри дошкільника
  12. Розвиток передумов самосвідомості у немовлячому віці
  13. Методи формування культури спілкування
  14. Розвиток передумов волі у немовляти та у дитини раннього віку
  15. Становлення передумов розвитку здібностей у дітей раннього віку
  16. Методи і прийоми формування досвіду громадянської поведінки
  17. Фактори формування та збереження репродуктивного здоров'я