<<
>>

Методика определения самооценки дошкольника

Теоретическая и практическая значимость изучения самосознания, включая различные аспекты самоотношения и осознания своего места в системе социальных связей, настолько велика, что предопределила необходимость использования этой методики для диагностики самооценки ребенка.

Ребенку предлагаются шесть вертикальных отрезков одинаковой длины.
Можно использовать вместо отрезков лесенку из пяти ступенек (методика В.Г. Щур [21 ]), где верхняя ступенька — позитивная оценка, а нижняя — негативная. Просят отметить крестиком на каждом отрезке свое место «среди всех людей» по уровням соответственно «здоровья», «ума», «характера», «счастья», «красоты», «доброты». Считается, что отмеченные значения характеризуют общую удовлетворенность — «счастье» и частные самооценки — «здоровье», «ум», «характер», «красота», «доброта».

Для дошкольника благоприятны завышенные самооценки с различных позиций по всем уровням (самый умный, самый красивый...). Низкие самооценки характеризуют наличие внутриличностных и межличностных конфликтов у ребенка.

После выполнения этого задания ребенок отмечает условным обозначением (кружочком, звездочкой, крестиком другого цвета и т.п.) свое место по уровням с позиции мамы, папы, воспитателей, детей. Если другие значимые люди (по мнению ребенка) оценивают его так же, как он оценил себя или дают более высокую оценку, — ребенок защищен психологически, эмоционально благополучен.





Можно добавлять или изменять названия уровней (например: большой — маленький...).

Методика используется для сопоставления ее результатов с оценкой данного ребенка со стороны семьи и воспитателей детского сада.
<< | >>
Источник: Под ред. В.Е. Клочко. Возрастная психология. 2003

Еще по теме Методика определения самооценки дошкольника:

  1. Определение самооценки (методика Дембо-Рубинштейн)
  2. Определение у старших дошкольников сформированности «внутренней позиции школьника»
  3. Методика определения групп крови
  4. Методика определения стиля руководства
  5. Четвертый шаг: определение методики реваскуляризации
  6. Методика определения интервала Q-Т и его дисперсии. Нормальные значения
  7. Тема 3 МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ И ДОБРОКАЧЕСТВЕННОСТИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ
  8. Диагностические методики для определения уровня нервно-психической устойчивости/неустойчивости у военнослужащих
  9. Методика определения скорости чтения книги в программе «Ультра-рапид»
  10. Психологический анализ самооценки
  11. Самооценка
  12. Как повысить самооценку
  13. Самосознание и самооценка у детей дошкольного возраста
  14. Развитие самооценки и ее роль в формировании личности подростка
  15. 23.АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ (Н.С. КОРОТКОВ). АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
  16. Оценка достоверности взаимосвязи самооценки и профессиональной направленности студентов - психологов