<<
>>

Психология человека юношеского возраста

Границы возраста – от 16 до 21 года. Этот возрастной период развития человека делится на раннюю (от 16 до 18 лет) и позднюю (от 18 до 21 года) юность. Специфика развития человека на этих этапах представлена в таблице 5.

Ведущая деятельность в юности – учебно-профессиональная деятельность.

Психологические новообразования возраста – мировоззрение, профессионально-личностное самоопределение, «Я-концепция».

Особенности развития познавательной сферы: приобретается интеллектуальная зрелость. Особо выделяется уровень развития мышления, которое становится самостоятельным, творческим, критичным. Отмечается прогрессирующее развитие теоретического мышления.

Особенности развития личностной сферы: преобладают эмоциональная уравновешенность, чувство психологической независимости, развитый самоконтроль и саморегуляция, объективная положительная самооценка, профессиональное и личностное самоопределение, осуществляется

полоролевая идентичность, проявляется целенаправленная потребность в самоактуализации.

Особенности развития социальной сферы: происходит расширение социальных связей за счет взаимодействия с различными (по возрасту, образованию, социальному статусу) людьми, приобретается поведенческая автономия, творческий характер общения, овладение культурной, правовой, экономической грамотностью.

Специфика развития человека на этапах юности

Таблица 5



Кризис юношеского возраста. С точки зрения Л. С. Выготского, он приходится на 17-18 лет. Основа его связана с противоречием между желаемой для овладения профессией и ее реальными условиями приобретения. Причины такого противоречия кроятся в становлении профессионального самоопределения человека в ранней юности, которое чаще всего не соответствует психофизиологическим и социальным возможностям юношей и девушек, а значит, в реальности не могут удовлетворить их желания и интересы. В результате кризис юности имеет следующие признаки наличие раздражительности в общении, частая смена настроения, разочарование в выборе пути получения профессионального образования, опустошенность и чувство одиночества, снижение самооценки, появление тревожности, уподобление низшим потребностям.

Рекомендации по преодолению кризиса юности могут быть следующие:

= взрослым строить общение с юношами и девушками на уважении их личностных особенностей и в доброжелательном тоне;

= осознать мотивы выбора жизненного и профессионального пути, пересмотреть их и сделать реалистичными (увидеть для себя пользу в сложившейся ситуации);

= изучить собственные психофизиологические и социальные возможности для самореализации на выбранном жизненно-профессиональном пути;

= осуществить анализ переживаний и их причин на факт позитивных и негативных последствий в конкретной ситуации («не загонять себя в угол!»);

= сменить или найти, а затем увлечься видом деятельности для получения положительных эмоций (быть активным!);

= не обвинять себя и окружающих, а рационально определить дополнительные возможности для изменения волнующей ситуации.

Завершение кризиса юности позволяет юноше и девушке целенаправленно, самостоятельно и спокойно получить профессиональное образование, определиться в ценностях жизни и осуществить самореализацию на дальнейшем жизненном пути.
<< | >>
Источник: А.Н. Яшкова, Н.Ф. Сухарева. Возрастная психология. 2009

Еще по теме Психология человека юношеского возраста:

  1. Основные характеристики человека в подростковом и юношеском возрасте
  2. Основные характеристики человека в подростковом и юношеском возрасте
  3. Юношеский возраст (17—18 — 23 года). Общая характеристика возраста
  4. КРИЗИС ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
  5. Общение в юношеском возрасте
  6. ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ
  7. Вторая глава «Любовь в юношеском и взрослом возрасте»
  8. Ведущая деятельность в юношеском возрасте
  9. Характеристика значимых жизненных задач в юношеском возрасте
  10. Развитие личности в юношеском возрасте
  11. ПАТОЛОГИЯ МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ В ДЕТСКОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ