<<
>>

Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого



Найбільш сприятливе для розвитку особистості дітей середнього та старшого дошкільного віку спілкування на фоні позитивного, теплого, емоційно забарвленого ставлення вихователя до дитини (за С.
Є. Кулачківською).

Позитивні результати дав експеримент, у якому вихователів навчали виражати емоції, а дітей адекватно їх розуміти.

В ході цього експерименту з вихователями проводилась бесіда про значення експресії у процесі спілкування, а також спеціальне навчання способам вираження своїх емоцій.

Формування у дітей розуміння експресивних засобів було здійснено методами:

а) ідентифікації різних емоцій за їх зображенням у формі портрета, сюжетних картинок;

б) опису дітьми портрета вихователя, зображеного на малюнку;

в) передачі дитиною характерних для вихователя способів вираження позитивних і негативних почуттів.

У ході спілкування дорослий виразно виявляв зацікавленість роботою дитини, свою прихильність до неї, заохочення її дій, використовував посмішки, лагідну розмову.

ВИСНОВОК про роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого:

– дитина недостатньо володіє вмінням розпізнавати і розшифровувати експресивно-мімічні засоби спілкування, використовувані дорослим, і потребує спеціального навчання цьому;

– розуміння експресивних засобів спілкування дитиною відбувається за умови, якщо дорослий виразно виявляє зацікавленість до роботи дитини, свою прихильність до неї, заохочення її дій, використовує посмішки, ласкаву розмову.
<< | >>
Источник: Т.В. Дуткевич. Дитяча психологія. 2012

Еще по теме Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого:

  1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником
  2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СПІЛКУВАННЯ ДОРОСЛОГО І ДИТИНИ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
  3. Взаємини підлітка з дорослими
  4. Взаємодія лікарських засобів
  5. Особливості взаємовідносин і спілкування підлітків з дорослими і однолітками
  6. Психосоціальний розвиток дорослих
  7. Загальна характеристика протимікробних засобів
  8. Виробництво стерильних лікарських засобів
  9. Класифікація засобів, які пригнічують ЦНС
  10. Психічний розвиток новонародженої дитини
  11. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років
  12. Психічний розвиток дитини першого року життя
  13. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною
  14. Психічний розвиток дитини раннього віку
  15. Розвиток моральної свідомості дитини 3–7 років
  16. Принципи вивчення психіки дитини
  17. Особливості уваги дитини немовлячого віку
  18. Розвиток гри у дитини до 3-х років